В наше время многие родители стремятся обеспечить своим детям наилучшие условия и с самых первых дней жизни уделяют внимание их будущему. Это вызывает растущий интерес к раннему развитию: малышей обучают множеству вещей и применяют различные методики с первых лет. Многие хотят, чтобы их дети с раннего возраста говорили как минимум на двух языках. Директор языковой школы ILS и преподаватель с 22-летним опытом Татьяна Румынцева рассказывает, нужно ли начинать обучение иностранному языку до школьного возраста и как правильно организовать этот процесс.
Обучение английскому языку в дошкольном возрасте имеет свои преимущества и недостатки. С одной стороны, дети в этом возрасте обладают высокой восприимчивостью к языкам, что позволяет им быстрее усваивать новые слова и грамматические структуры. Кроме того, изучение языка через игры, песни и сказки может сделать процесс обучения увлекательным и менее напряженным.
С другой стороны, важно помнить, что обучение должно быть ненавязчивым. Психологи советуют, чтобы занятия проходили в форме игры и не вызывали стресса у ребенка. Необходимо учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка, его интересы и уровень готовности к обучению. Если малыш проявляет интерес к языку, можно преподносить его в виде простых и понятных упражнений.
Так как дошкольники еще не умеют читать и писать, основное внимание стоит уделять развитию слухового восприятия и разговорной речи. Используйте методику Total Physical Response (TPR), где действия сопровождают слова, что помогает детям не только слушать, но и запоминать новый материал через физическую активность.
Важно также создать языковую среду, где малыш сможет слышать английский язык в повседневной жизни. Это может быть прослушивание аудиокниг, просмотр мультфильмов на английском языке или общение с носителями языка, если такая возможность есть.
В заключение стоит отметить, что обучение английскому языку в дошкольном возрасте может быть очень эффективным, если оно организовано правильно, с учетом потребностей и интересов ребенка. Главное – это делать уроки увлекательными и не перегружать малыша, чтобы он сохранял интерес к изучению языка.
Оптимальный возраст
Английский язык открывает человеку множество возможностей и стирает границы. Он необходим для комфортных путешествий и способствует лучшему выбору профессии в будущем. Вне зависимости от того, кем хочет стать человек, английский язык окажется полезным, так как он сегодня востребован почти в каждой сфере интеллектуальной деятельности. К счастью, многие родители это осознают и стремятся передать необходимые знания своим детям уже с ранных лет, ведь в детстве изучать язык значительно легче.
Какого возраста следует придерживаться при начале обучения английскому? Оптимально начинать, когда ребенок уже начал говорить на русском.
Если учить язык с очень раннего возраста – с 2-3 лет, это приносит множество преимуществ:
- отсутствие языкового барьера, который в дальнейшем не придется преодолевать,
- возможность изучить язык без акцента при обучении с носителем,
- малыши не испугаются иностранного языка и странных латинских букв,
- в раннем возрасте можно достичь значительных успехов, благодаря чему в школе будет гораздо легче.
Эти выводы подтверждаются научными исследованиями. Например, согласно данным Мичиганского университета, в возрасте от 0 до 3 лет мозг детей удивительным образом подготовлен для изучения второго языка – именно в этот период он находится на самой пластичной стадии развития. На практике, младенцы, с раннего возраста находившиеся в билингвальной среде, уже в 6 месяцев прекрасно распознают переключение на другой язык. Дети могут освоить второй язык так же легко, как они учатся ходить и изучают родной. При этом изучение второго языка не оказывает отрицательного влияния на усвоение родного.
Существуют и мифы о раннем обучении иностранным языкам. Один из самых распространенных: ребенок будет путать языки, не сможет нормально разговаривать ни на одном из них, что приведет к задержке речевого развития. Однако нейробиолог Патриция Куль на практике показала, что маленькие дети легко переключаются между языками. В возрасте трех лет ребенок сам различает, что русский и английский – это разные языки, и, анализируя ситуацию, способен определить, на каком языке говорить. Важно отметить, что к 8-10 годам способность к изучению иностранного языка наравне с родным утрачивается, так как ребенок уже овладел общением на одном языке.
Профессора Калифорнийского университета Джудит Кролл и Университета Аризоны Паола Дюссиас подчеркивают, что за последние двенадцать лет новые исследования в области билингвизма изменили наше представление о влиянии изучения и использования нескольких языков на когнитивное развитие и благополучие на протяжении жизни. В отличие от устаревшего мнения о том, что раннее знакомство с несколькими языками затрудняет речевое и познавательное развитие, новые данные свидетельствуют о том, что это знакомство приносит пользу: люди становятся открытыми к изучению других языков.
Также было проведено исследование, которое выясняло, дает ли преимущество более ранний старт обучения детям по сравнению с их сверстниками, которые начали позже. Примечательно, что в исследовании акцент был сделан не на постоянное погружение в языковую среду, а на количество занятий в неделю, не превышающее 3 часа. Результаты показали, что даже при минимальном количестве занятий в раннем возрасте ребенок легче воспринимает язык в дальнейшем.
А как же ограничения?
При обучении иностранному языку маленьких детей существуют определенные ограничения. Например, у малышей еще не развито абстрактное мышление, поэтому учить их правилам нецелесообразно. Как ранее упоминалось, обучение должно проходить в игровой и разговорной форме: слышал – повторил – интуитивно усвоил. Следовательно, стоит ожидать, что сначала дети будут говорить отдельными словами, а затем небольшими предложениями. Это абсолютно нормально, и такой прогресс является достаточным для дошкольника.
Существуют примеры из практики, когда школьники, начавшие изучение языка в детском возрасте, успешно сдавали экзамены на уровень носителя. Дети стремятся учиться и впитывают информацию, как губки. Если предложить им материал на раннем этапе, они быстро и эффективно его усвоят, особенно если обучение будет построено в игровой форме с использованием коммуникативной методики. Суть этой методики заключается в том, что преподаватель общается с детьми только на английском языке, делая акцент на разговорной практике, а не на письменных упражнениях. В результате дети погружаются в языковую среду, усваивают язык как носители, и обучение становится для них увлекательным занятием.
Хороший ли у нас педагог?
Как правильно выбрать учителя? Для дошкольников не так важно наличие у педагога высокого уровня знания языка, сколько умение преподавать именно детям – уровень B2 (средний) будет вполне достаточным. В этом случае родителям следует уделить внимание методике преподавания, а также опыту работы с детьми и соответствующему образованию учителя. Еще раз упомяну – особенно важно, чтобы преподаватель знал коммуникативную методику и владев игровыми техниками обучения.
Если преподаватель на первый урок приходит с учебником и ожидает, что ребенок будет выполнять задания как в школе – бегите оттуда. Дошкольнику будет неинтересно, и он ничего не запомнит.
Оптимальный процесс обучения в этом возрасте включает в себя: дети поют песни, учитель много общается с ними во время игр, а дети отвечают короткими фразами. Важно менять активность, так как уровень концентрации у детей этого возраста довольно низок. Конечно, задания также присутствуют, но их должно быть немного.
Что эффективнее: занятия в группе или индивидуально?
Эффективность занятий может проявляться как в группе, так и в индивидуальных занятиях с репетитором. Все зависит от характера ребенка. Детям-интровертам, скромным и застенчивым, будет комфортнее заниматься индивидуально. Мозг интроверта легко поддается перегрузке от внешнего стимула, многого общения и активных действий. Поэтому для них лучше подходят занятия с педагогом тет-а-тет. Экстраверты, более открытые и общительные, наоборот, менее чувствительны к окружению, им не будет тяжело учиться в компании других детей.
Не менее важным аспектом является удобство формата занятий для родителей: проще ли вам отвезти ребенка на занятия в группу или предпочтительнее, чтобы преподаватель приходил к вам домой?
Преимущества индивидуальных занятий с репетитором очевидны: гибкое расписание, персонализированный подход и возможность обучения в темпе, удобном именно вашему ребенку. Однако занятия могут показаться менее интересными, так как не хватает общения с другими детьми.
В группах занятия имеют более веселый и активный характер, предполагают общение со сверстниками и разнообразие игр, так как многие из них требуют участия нескольких человек. Однако индивидуальный подход здесь тоже ограничен, и внимание уделяется не только одному ребенку. Тем не менее, в ILS, например, группы составляют до 6 человек, чтобы внимание учителя хватало на всех.
Как отследить результат?
Еще одним важным вопросом является, как оценить результативность образовательной программы для дошкольников. Если родитель сам не владеет языком, выходом будет обратиться в языковую школу, где преподаватель сможет оценить уровень знаний ребенка.
Существуют и независимые тесты, которые можно пройти в языковых школах. После завершения курса с преподавателем стоит попробовать пройти экзамен или тест на уровень, который был изучен. Однако такие тесты скорее подходят детям постарше – от 7 до 12 лет, наподобие экзаменов Cambridge для Young Learners на уровень pre-A1, A2.
Таким образом, нет оснований избегать обучения английскому в дошкольном возрасте. Важно помнить, что с возрастом тяга ребенка к изучению мира снижается, а влияние окружающих становится более значимым. Это в совокупности может негативно отразиться на изучении языка: перед вами уже взрослый ребенок, который начинает считать, что нужно говорить либо идеально, либо вовсе молчать. Преодолеть этот барьер крайне сложно. Маленькие дети, наоборот, воспринимают новое без ограничений. Главным образом, это время, когда проще всего формировать у ребенка отношение к знаниям как к нечто интересному и увлекательному, а не как к чему-то недоступному. Таким образом, вы закладываете фундамент для его дальнейшего обучения на протяжении всей жизни, обучая с интересом.
