Однажды каждый ребенок столкнется с необходимостью освоить навык чтения. Как же сделать этот процесс увлекательным и занимающим? Елена Бахтина, ученый-физик и основатель «Школы гениев», предлагает инновационный подход: «живую азбуку».
«>
Почему некоторые дети так тяжело запоминают алфавит? Несмотря на красивые буквари и разноцветные кубики, которые создают взрослые, результат иногда оказывается не таким быстрым, как хотелось бы! Причина кроется в том, что для ребенка буква — это нечто абстрактное. Особенно, если рядом с ней изображен предмет, с которым он плохо знаком. К примеру, автобус. Взрослым кажется, что все детки знают, что такое автобус. Однако на самом деле для многих малышей автобус из букваря — это что-то такое же непонятное, как строение атома в учебнике физики. Им трудно ассоциировать нарисованный автобус с настоящим, который они видят на улице, и сопоставить его с буквой А. Изображение предмета, безусловно, помогает понять значение буквы, но в памяти эта картинка остается как нечто отдельное от буквы, и в момент чтения это только отвлекает. Ребенку нужно прочитать слово «бал», но он, рассуждая о буквах, начинает вспоминать бочку, автобус и лес!
Елена Бахтина пришла к мнению, что если изображение рядом с буквой сделать более созвучным с ней, то связь станет очевидной. Кроме того, если поиграть с буквой, возможность забыть ее исчезает. Попробуйте провести эксперимент: нарисуйте и вырежьте большую печатную букву А. Затем покажите малышу фотографию малыша, который весело играет в кроватке, и скажите: «Это буква А. Даже маленькие дети ее знают. Они лежат в кроватке и кричат: «А-а-а!» Покричите вместе с ребенком. Он запомнит букву мгновенно. Во-первых, она соотносится с понятием, которое ребенку хорошо знакомо — он сам был грудничком не так давно. Во-вторых, занятия с мамой вызывают позитивные эмоции.
С помощью принципа Бахтиной можно изучить все буквы. Буква П обута в ботинки, и когда дети ее встречают, они слышат: «Папа Пришел, Подарки Принес!» Как же не полюбить такую букву! А самой веселой является буква Я, ибо она любительница всего того, что нравится детям. Спросите ребенка: «Кто любит конфеты?» Он с радостью ответит: «Я!» — «А мультфильмы?» — «Я!» — «А гулять?» И вновь услышите: «Я!» Эту букву так и называют. Давайте прокричим вместе: «Я-я-я-я-я!» Процесс обучения идет стремительно, так как все образы, связанные с буквами, ребенку хорошо знакомы. Буква Ч напоминает чашку, из которой можно пить кефир, молоко или чай. На букву Н можно намотать разноцветные нитки, а буква Л может поздороваться, если вместо хвостика слева нарисовать ей развернутую для приветствия ладошку. Каждый родитель может придумать собственные образы для букв, главное, чтобы они были близки и понятны ребенку. Например, можно сказать, что мягкий знак напоминает валенок. Но если малыш его не знает, такая ассоциация не сработает. После того, как ребенок увидит валенок, запомнить твердый знак станет проще, если объяснить, что он выглядит как валенок с торчащим носком. Также можно нарисовать мягкий знак как будто он создан из пуховой подушки, а твердый — из каменных булыжников.
Ассоциации будут понятны для всех детей. Важно помнить, что каждое занятие должно вызывать интерес и радость. Используйте песни, рифмовки, игры и даже театрализацию, чтобы сделать обучение буквам еще более увлекательным. Устраивайте конкурсы на лучшее изображение буквы или совместные аппликации, где буквы будут сочетаться с рисунками. Дайте возможность ребенку проявить свои творческие способности через творчество, и процесс освоения азбуки станет не только полезным, но и весёлым. Не забывайте о том, что главное — это терпение и последовательность. Постепенно, с вашей поддержкой, он освоит все буквы и с радостью начнет читать первые слова!
Ассоциации будут понятны для всех детей.
Учимся читать
Если буквы изучены, необходимо убедиться, что материал усвоен. Для этого ребенок должен уметь назвать алфавит, следя за указкой, всего за 20 секунд. Это не требует исключительных навыков, и любой ребенок способен на такое.
Чтобы произнести алфавит, ему потребуется три минуты, что означает, что на каждую букву уходит около 6 секунд. При такой скорости прочитать слово «Маша» малышу будет нужно 24 секунды. Проверьте это на практике с помощью секундомера. Это длительный процесс для небольшого слова. Лучше развивать память так, чтобы, увидев букву, ребенок моментально мог ее назвать.
Если все занятия по изучению алфавита будут проходить в атмосфере положительных эмоций, ребенок охотно возьмется за чтение. Далее нужно освоить соединение букв в слоги. Эти уроки могут проходить в любом месте: дома или на улице. Достаточно показать ребенку слог, например НА, и рассказать, что буквы умеют дружить. Когда (Н) встречает (А) — получается НА. После этого достаточно 70 раз в день повторить с малышом фразу (Н) (А) — вместе НА. Запомнить это может не каждый с третьего или десятого раза. Но если вы скажете это 10 раз за завтраком, еще 10 во время прогулки, и вечером в ванне — это надежно закрепится в памяти. Важно делать это с удовольствием, а не механически, сидя с азбукой. Проявите интерес и внимание, и ваш малыш с радостью повторит это даже 100 раз!
Так можно выучить и остальные слоги, а затем перейти к чтению по слогам. На этом этапе многие родители совершают одну и ту же ошибку: требуют от ребенка повторить длинное слово целиком, и недоумевают, когда становится понятно, что он не в состоянии это сделать. Однажды мама пожаловалась Елене Бахтиной, что ее ребенок не понимает, что читает:
— Что непонятного в словах «у ивы — шалаш»? Это же написано по-русски!
— А вы сами понимаете, что читаете по-русски? — спросила Бахтина.
— Конечно!
В таком случае Елена Николаевна достала с полки книгу «Основы векторного и тензорного анализа» и предложила маме прочитать и объяснить, что она поняла. Конечно, взрослым сложно воспринимать информацию глазами детей. Они не могут представить, что для малыша слова «шалаш» и «ива» могут быть такими же непонятными, как научные термины для гуманитария. Следующий этап, пересказ, возможно освоить только после отработки техники чтения, пусть даже на незнакомых словах. Если ребенок читает медленно, пересказ становится для него непосильной задачей. Мозг человека с трудом воспринимает информацию, поступающую со скоростью 4-5 слов в минуту, а именно так читают дети в начале своего пути. Понять смысл прочитанного малыш сможет только тогда, когда скорость его чтения достигнет как минимум 40 слов в минуту.
Кроме того, важно обращать внимание на чтение для удовольствия. Чтение должно ассоциироваться с приятными моментами, такими как совместное времяпрепровождение с родителями, чтение любимых сказок или историй. Это создает положительный опыт, который будет способствовать дальнейшему интересу к чтению. Также полезно взаимодействовать с текстом: задавайте детям вопросы по содержанию, обсуждайте их мысли и чувства по поводу прочитанного. Это развивает критическое мышление и помогает глубже понять содержание. Включайте в обучение игровые элементы: чтение с элементами викторины или игр с карточками, где нужно сопоставить буквы и картинки, помогает сделать процесс обучения более увлекательным.
Не забывайте о терпении и последовательности в обучении. Каждый ребенок уникален, и темп его обучения может отличаться от сверстников. Успехи могут приходить медленно, и это нормально. Главное — поддерживать мотивацию и создавать для ребенка комфортные условия для обучения. Работая с детьми, важно помнить, что каждый шаг, даже самый маленький, приближает к цели — уверенной и радостной способности читать.
Правила для родителей
Постарайтесь искренне ответить на вопрос, зачем вы хотите научить ребенка читать. Если вашей целью является обеспечение его успешного обучения в будущем, то стоит начинать занятия. Если же причина заключается в желании похвастаться перед знакомыми, начинать не имеет смысла. Возможно, это приведет к тому, что вы будете чрезмерно давить на ребенка. Привить любовь к чтению будет сложно, а сделать занятия скучными — очень просто.
Смотрите на малыша как на личность с огромным потенциалом. Можно относиться к нему по-разному: «Что с тебя взять, тебе всего полтора годика» или же: «Уже полтора года? Пора осваивать буквы!» Такой подход может пробудить в ребенке скрытые способности.
Не спешите. Каждый ребенок имеет собственный темп освоения навыков. Если вашему малышу скучно, отложите изучение азбуки. Возможно, он просто не готов. Лучше переключиться на другие активности: рисование, спорт или просто игры с куклами или машинками. При этом важно часто читать ему вслух, задавать вопросы, требующие размышлений. Можно иногда предлагать завершить недостающие слова в предложении, как в знакомой песенке: «На лугу пасется кто?» Такие упражнения помогают развивать интеллект ребенка с ускоренными темпами.
Обязательно хвалите ребенка даже за самые небольшие достижения. Положительные эмоции — это то, что позволит привить ему любовь к чтению.
Продолжайте читать ребенку вслух даже после того, как он научится делать это самостоятельно. Это крайне важно. Во-первых, ему потребуется время, чтобы овладеть навыками чтения на таком уровне, чтобы телевидение перестало отвлекать его. Во-вторых, чтение вслух – это в первую очередь общение. Это время, когда можно уютно устроиться в объятиях родителей и послушать добрую сказку. Чтение становится прекрасным и полезным способом обмена эмоциями.
Создайте уютную обстановку для чтения. Удобное кресло, хорошее освещение и тихая атмосфера помогут ребенку сосредоточиться на повествовании и лучше усвоить материал. Также можно выделить специальное время каждый день для чтения, чтобы эта привычка закрепилась.
Выбирайте разнообразные книги. Сопоставьте интересы вашего ребенка с жанрами: сказки, приключения, энциклопедии или книги с картинками. Разнообразие поможет удержать его внимание и вдохновит на дальнейшее изучение.
Поощряйте обсуждение прочитанного. Задавайте вопросы о сюжете, персонажах и морали книг. Это не только развивает мыслительные навыки, но и показывает ребенку, что его мнение важно.
Занимайтесь совместными проектами. Создавайте с ребенком свои собственные истории или маленькие книги с иллюстрациями, где он сможет проявить свою фантазию. Это сделает процесс обучения более увлекательным и творческим.
