Рождение близнецов всегда считалось непростым и удивительным событием. Это явление часто упоминали в мифах разных культур, как, например, в истории основателей Рима — Ромула и Рема. В разных народах существуют различия в том, как часто рождаются близнецы; многие из этих различий до сих пор остаются неясными. Известно, что около одной трети всех близнецов представляют собой монозиготные пары, тогда как две трети — это дизиготные.
Жизнь близнецов уникальна, поскольку они одновременно находятся на одном уровне как физического, так и психического роста. Эти дети постоянно взаимодействуют друг с другом и делятся схожим жизненным опытом, что создает особые социальные условия. Французский психолог Р. Заззо первым глубоко исследовал особенности «близнецовой ситуации», рассматривая ее влияние на психическое и личностное развитие близнецов.
В школе близнецы могут испытывать как преимущества, так и трудности. С одной стороны, они могут поддерживать друг друга, что помогает им легче адаптироваться в новом коллективе и справляться с учебными заданиями. Но с другой стороны, учителя и одноклассники могут воспринимать их как единое целое, что иногда мешает формированию их индивидуальной личности. Исследования показывают, что близнецы часто имеют схожие оценки, что может быть связано с их общими интересами и стилем общения.
Важно, чтобы родители и учителя уделяли внимание индивидуальным потребностям каждого близнеца. Это может включать в себя такие меры, как поощрение самостоятельности, создание условий для развития личных увлечений и интересов, а также обеспечение возможности для дружбы с другими детьми вне близнецовой пары. Разделение близнецов в разных классах может быть полезным для их личностного роста и развития, что позволит им стать более независимыми и уверенными в себе.
Личностные проблемы детей-близнецов
В возрасте до школы дети-близнецы зачастую отстают в развитии речи по сравнению с их «обычными» сверстниками. Это может в дальнейшем сказаться на их общем уровне интеллектуального развития. Родители часто начинают воспринимать близнецов как равных партнеров в общении слишком рано и могут оставить их наедине.
Однако что могут научить друг друга двое полуторалетних детей? Взаимодействие со взрослыми имеет гораздо большее значение для их познания окружающего мира. При общении между собой близнецы создают уникальный язык, понятный только им, где преобладают жесты, мимика и другие формы невербального общения.
Иногда их речь остается непонятной даже для родителей. Чем больше близнецы общаются таким образом, тем крепче между ними возникает привязанность, и они отстраняются от окружающих. Позже, в подростковом возрасте, именно нежелание подстраиваться под излишнюю идентичность может привести к конфликтам между ними.
Замедление развития речи может сопровождаться социальной незрелостью, что затрудняет общение с ровесниками и взрослыми, а в школе — с учителями. У близнецов часто возникают трудности в личностном росте, так как они могут не уметь отделить себя друг от друга. Это приводит к ситуации, когда один из них воспринимает другого как часть своей личности. Некоторые личностные черты у одного близнеца могут развиваться, в то время как у другого — нет, и при этом близнецы могут не осознавать свои недостатки. Подчеркивая их сходства, окружающие способствуют укреплению их психологической идентичности.
Близнецы испытывают трудности с адаптацией в новом окружении, предпочитают общаться друг с другом и зачастую не стремятся к взаимодействию с другими детьми, а иногда даже активно этому противостоят. Чтобы помочь близнецам в развитии, важно предоставить каждому из них возможность для самостоятельного общения с другими детьми и активно вовлекать их в игры, где они могут проявлять свои уникальные качества и развивать личностные навыки.
Кроме того, родителям стоит уделять внимание индивидуальным интересам и предпочтениям каждого близнеца, чтобы помочь им в формировании своей идентичности. Это может включать различные виды деятельности, такие как спорт, искусство или учебные кружки, где они смогут развивать свои способности отдельно, а также научиться ценить уникальность друг друга.
Важно также обеспечить близнецам возможность взаимодействовать с окружающими вне привычной среды, например, организовывая совместные встречи с другими детьми или участие в групповых занятиях. Это может способствовать укреплению их социальных навыков и помочь в формировании здоровых взаимоотношений с окружающими.
Вместе или раздельно?
Все эти трудности становятся особенно заметными, когда близнецы идут в школу.
При формировании первых классов школьный психолог должен уделить внимание близнецам. Вместе с родителями следует рассмотреть вопрос о том, стоит ли помещать их в один класс или разделять. Здесь нет универсального решения, и следует рассмотреть несколько факторов.
Общая учеба в одном классе не рекомендуется, если между близнецами существует яркая конкуренция или один из них явно доминирует над другим; эта рекомендация также касается случаев, когда близнецы не склонны к общению с окружающими. Однако, если связь между детьми очень тесная или один из них отстает в развитии, то разделение может быть для них источником стресса. Это может негативно сказаться на их эмоциональном состоянии и успеваемости в школе.
Решение о совместном или раздельном обучении необходимо, чтобы оно было благоприятно воспринято не только родителями, но и самими детьми. В случае разделения близнецов, желательно, чтобы перед началом учебного года они могли ознакомиться с новым классом и будущими одноклассниками.
Близнецы часто становятся объектом сравнений со стороны учителей, родственников и сверстников. Несмотря на то что монозиготные близнецы имеют одинаковый набор генов, они все равно различаются между собой по множеству характеристик. Поэтому ожидать, что они будут вести себя одинаково, нецелесообразно. Ожидания окружающих могут препятствовать их личностному развитию.
Как уже было отмечено, многие близнецы сталкиваются с речевыми проблемами, однако это не означает, что они обладают низким уровнем интеллекта. Им просто нужны занятия для развития речи. Необходимо учитывать, что задержка в развитии речи может повлиять и на формирование навыков чтения.
Важно также учитывать социальное окружение близнецов. Поддержка со стороны родителей и учителей играет ключевую роль в адаптации близнецов как в учебном процессе, так и в социальной жизни. Участие в групповых atividades, таких как спорт или кружки, может помочь детям развить навыки коммуникации и повысить уверенность в себе.
Кроме того, стоит отметить, что индивидуальный подход к каждому из близнецов может значительно улучшить их образовательный процесс. Необходимо учитывать их уникальные интересы и способности. Понимание и поддержка их уникальности поможет избежать ненужных сравнений и даст возможность каждому из них развиваться в своем темпе.
Следует также проконсультироваться с педагогами и специалистами, чтобы создать максимально комфортные условия для обучения. Возможно, в процессе обучения потребуется периодически пересматривать решение о совместном или раздельном обучении в зависимости от их прогресса и эмоционального состояния.
Как обстоят дела в Австралии?
К сожалению, в нашей стране нет установленной практики психологического сопровождения людей, у которых есть близнецы. В других странах существуют специализированные центры и службы, которые помогают таким семьям (например, в Италии, США, Австралии, Германии и др.).
В Австралии, например, была разработана программа «Близнецы в школе», которая помогает детям адаптироваться к учебному процессу. Австралийские ученые провели обширные исследования и выявили ряд проблем.
Во-первых, мальчики-близнецы имеют низкую способность к длительной концентрации внимания и менее заинтересованы в учебе. Это часто происходит из-за того, что близнецы отвлекают друг друга и не могут долго работать в одиночку.
Во-вторых, близнецы в начальной школе испытывают сложности в социальных контактах и чаще пытаются привлечь внимание учителей. Девочкам-близнецам трудно развивать необходимые для дружбы социальные навыки, поскольку они привыкли полагаться на то, что их близнецовость сама по себе притягивает внимание.
В-третьих, один из близнецов иногда становится лидером или представителем пары в социальных взаимодействиях. Это чаще наблюдается в разнополых парах, где девочка становится лидером из-за замедленного речевого развития мальчика.
В-четвертых, близнецов постоянно сравнивают друг с другом с момента их рождения. Если одного из них считают «менее способным», то неудивительно, что он будет соответствовать этим ожиданиям.
Кроме того, существуют практические рекомендации для родителей близнецов, направленные на создание здоровой среды для их развития. Это включает в себя поощрение индивидуальных увлечений, помощь в развивании самостоятельности, а также стремление обеспечить близнецам возможности для взаимодействия как по отдельности, так и в паре. Таким образом, родители могут помочь избежать чрезмерного влияния сравнений и дать каждому ребенку шанс проявить свои уникальные качества.
В заключение, следует подчеркнуть, что многие близнецы не сталкиваются с серьезными трудностями ни в дошкольном, ни в школьном возрасте. Важно с уважением относиться к индивидуальности каждого ребенка и к уникальным отношениям между ними.
Наталья Рославицкая,
Дмитрий Чернов
Статья предоставлена сайтом «Наука и образование»
