Темы подготовки детей к школе обсудили уже множеством слов и мнений. Психологи, преподаватели и родители вносят свой вклад в обсуждение, но их взгляды не всегда совпадают. В книжных магазинах можно встретить огромное разнообразие материалов, в названиях которых ярко выделяются слова: «подготовка к школе».
Что же представляют собой родители, готовящие своего ребенка к школе, и каковы основные требования к этой подготовке?
Подготовка к школе — это не только развитие академических навыков, таких как чтение, письмо и счет, но и формирование социальных и эмоциональных компетенций. Родители должны обратить внимание на развитие у ребенка умения взаимодействовать с другими детьми, выражать свои эмоции и разрешать конфликты. Важно также приучить малыша к распорядку дня, что способствует лучшей адаптации к школе.
Существует множество методов подготовки: занятия с преподавателями, игровые формы обучения, посещение кружков и секций. Родителям следует выбирать тот формат, который соответствует индивидуальным интересам и способностям ребенка. Важно поддерживать позитивный настрой и охватывать темы, которые интересуют малыша, чтобы обучение проходило в игровой и непринужденной атмосфере.
Не стоит забывать о том, что каждый ребенок уникален, и подход к подготовке к школе должен быть индивидуальным. Поэтому родителям стоит прислушиваться к желаниям и темпам своего малыша, создавая комфортные условия для его обучения и развития.
Что значит «готов к обучению»?
К сожалению, в последнее время понятие готовности к школе изменилось. Это не вина родителей, а, скорее, печальная тенденция. Школа, предназначенная для обучения, ожидает от детей, что они будут готовы к этому соответственно ее удобствам, предъявляя требования, которые ориентированы на себя, а не на ребенка.
Если говорить обобщенно, то к школьному обучению готов тот ребенок, которому школьные нагрузки не окажутся слишком тяжелыми ни в психологическом, ни в умственном плане, и не повлияют негативно на его здоровье.
Можем ли мы быть уверены, что ребенок, который умеет читать, знает названия всех материков, марки автомобилей и имена популярных мультяшных персонажей, успешно справится с учебой? Вовсе нет.
Успехи в учебе существенно зависят от его желания и навыков к обучению, способности видеть связи между явлениями и закономерностями, стремления разобраться, почему и как происходит то или иное, а не от набора заранее известных знаний.
Ребенок должен осознавать свою роль ученика, следовать общепринятым школьным нормам и требованиям учителя.
Это подразумевает, что он должен воспринять школу как место учебы, а не игры. Ему необходимо научиться сосредотачиваться на протяжении определенного времени, удерживать внимание, слушать преподавателя, выдерживать продолжительное занятие и успешно взаимодействовать с одноклассниками.
Какой должна быть подготовка к школе
Не существует единого подхода к «подготовке детей к школе». За год до школы стоит рассмотреть возможность обращения к психологу. Это необходимо для тщательного анализа развития ребенка, выявления возможных рисков и назначения стратегии подготовительных занятий.
Подготовка должна быть персонализирована, чтобы отвечать именно потребностям вашего ребенка, принимая во внимание его индивидуальные особенности. Учебный план должен учитывать как сильные, так и слабые стороны ребенка.
Если вы настроены отправить своего ребенка в группу подготовки, прежде всего подумайте о его потребностях, о том, чего вы ожидаете от занятий, и соответствует ли это тому, что предлагают эти занятия.
Подготовка не должна заменять собой первый класс. Настоящая задача подготовительных классов заключается в том, чтобы помочь детям адаптироваться к школьной среде и порядкам, а не в натаскивании на школьную программу.
Стремление превратить группы дошкольной подготовки в мини-классы чревато тем, что более 70% детей, прошедших заранее обучение, не желают идти в школу, согласно статистике.
Эта подготовка не должна быть ускоренной, так называемой «экспресс-подготовкой». Искусственное ускорение учебного процесса ведет к излишней нагрузке на ребенка, что может привести к умственному и физическому истощению, а также к нервным срывам. Особенно плохо интенсивно организованный процесс влияет на более медленных детей.
Следует избегать перегрузок! Для дошкольника оптимальным режимом будет занятие в группе подготовки к школе два раза в неделю по полтора-два часа, желательно в первой половине дня. К сожалению, занятия далеко не всегда проводятся рядом с домом и часто в вечернее время. Если ребенок уже устал к этому моменту, их польза будет сведена к минимуму. Занятия дома можно проводить ежедневно, но их продолжительность не должна превышать 20-30 минут и должна быть регулярной.
Администрации дошкольных учреждений нередко стараются привлечь родителей множеством разнообразных занятий, что увеличивает общее время занятий до трех и более часов. Это значительно превышает разумные пределы. Родители должны иметь возможность выбора: какие занятия посещать, а какие оставить без внимания.
С кем и где заниматься?
Где лучше заниматься? В детском клубе? С частным преподавателем? В подготовительных классах при школе?
Суть не в месте, а в профессионализме специалистов, которые будут работать в любом из этих учреждений.
Преимущества занятия в группах при школе заключаются в возможности увидеть школьную жизнь «изнутри», познакомиться с будущим учителем и помочь ребенку привыкнуть к новой обстановке. Это особенно важно для детей, которые не посещали детский сад.
Многие родители стремятся к индивидуальному обучению своего ребенка, но это не всегда оправдано.
Конечно, при индивидуальных занятиях педагог полностью сосредоточен на одном ребенке. Однако это также создает давление на него, ведь он должен постоянно удерживать внимание, что может быть сложно.
По моему многолетнему опыту, занятия в небольшой группе (4-5 человек) оказываются более результативными. В такой ситуации я могу уделить внимание каждому, а дети чувствуют себя менее напряженно, поскольку учатся сотрудничать и взаимодействовать друг с другом, что также важно для их подготовки к школе.
В случае необходимости возможно комбинировать занятия в группе с индивидуальными уроками.
Учить или нет?
Когда я говорю о готовности к школе, я, тем не менее, не упоминаю о необходимости обучения дошкольника чтению. Должны ли дети учиться этому?
На этот вопрос нет однозначного ответа.
Я не утверждаю, что обучение чтению не должно происходить до школы. Если ребенок умеет читать перед началом учебы, это хорошо. Главное — понять, какой ценой он достиг этого навыка. Это было его собственным желанием или результатом родительского стремления не потерять лицо?
Распространенная ошибка среди родителей — начинать обучение чтению (или другим элементам школьной программы) без учета уровня развития ребенка.
Когда любознательный, активный ребенок, у которого хорошо развиты мышление и речь, тянется к обучению чтению или проявляет интерес к числам и счёту, его любопытство обязательно следует поддержать и помочь освоить нужные навыки. В таких случаях обучение будет вполне оправданным.
Если родители решили заняться обучением, они должны быть знакомы с методиками и уверены, что ребенку удастся сформировать правильные навыки. Если есть сомнения, лучше обратиться к профессионалам.
Иногда бывают ситуации, когда ребенок еще не готов к обучению и не желает развивать школьные навыки. В этом случае принудительное обучение может восприниматься как насилие.
Как бы и не подготовка вовсе
В нашей повседневной жизни есть много моментов, которые можно считать подготовкой к школе и которые легко вписываются в семейные традиции.
Прогулки, катание на коньках, лыжи и плавание — все это важно для укрепления здоровья и будущей учебной жизни ребенка. Поддерживайте занятия, развивающие мышление, воображение и моторику: рисование, лепка, конструирование и вышивание.
Чтение книг — наиболее эффективный способ развивать речь, внимание, воображение и память. Читайте вместе каждый день, даже если ваш ребенок уже умеет читать сам. Ваше чтение не заменит просмотр мультфильмов или прослушивание аудиозаписей.
Сотрудничайте с ребенком и вовлекайте его в выполнение домашних дел — от ремонта до приготовления пищи. Будьте готовы помочь ему, если он нуждается в этом.
Играйте в игры с четкими правилами.
Обратите особое внимание на стремление ребенка учиться новому, умение общаться и находить общий язык как с детьми, так и с взрослыми, на его способность преодолевать трудности и завершать начатое.
Не только о «высоком»
Существует важный аспект подготовки к школе, который часто забывают. Это бытова самостоятельность и навыки самообслуживания, которые станут нужны с первого дня в школе.
Не стоит забывать, что школа — это не только учебный процесс, но и социальное взаимодействие.
Уметь одеваться и раздеваться в школьной раздевалке, не теряя шарфы и варежки, справляться с пуговицами и шнурками, а также знать, как переодеться на уроках физкультуры; уметь пользоваться носовым платком и туалетом; убирать за собой в столовой и правильно складывать портфель; вовремя ложиться спать и легко вставать и т.д. — все эти навыки являются гораздо более важными на начальном этапе школьного обучения, чем многие другие аспекты, о которых шла речь ранее. Их не обучают на специальных занятиях, только в домашней обстановке.
Отсутствие этих навыков может сделать начало школьной жизни чрезвычайно сложным.
Нужна ли детская «подготовка к школе» родителям?
Так же как детям необходимо освоить роль ученика, родителям тоже следует подготовиться к новой роли родителей первоклассника.
Если ребенок посещает занятия «по подготовке к школе», внимательные и наблюдательные родители могут многому научиться о своем ребенке.
Адаптация в группе сверстников, желание учиться, восприятие или неприятие роли ученика, отношение к учителю, практические умения — почти все трудности можно перенести на первоначальный период школьной жизни. У родителей есть возможность заранее скорректировать эти аспекты.
- Безруких М.М. Готов ли ребенок к школе? — М.: Вентана-Граф, 2001
- Бардин К.В. Подготовка ребенка к школе. — М.: Мозаика-Синтез, 2003
- Что такое школьная зрелость? Справочник для родителей будущего первоклассника. — М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ», 1999
- Нижегородцева Н.В., Шадриков В.Д. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе. — М.: Владос, 2001
- Кабанова М.Н. Подготовка к школьному обучению. Санкт-Петербург: «Издательский Дом «Нева»; Москва: Олма-Пресс, 2001
- Ковалева Е., Синицына Е. Подготовим малыша к учебе в школе. — Москва: Лист-Нью, 2000
- Венгер Л.А., Марцинковская Т.Д., Венгер А.Л. Насколько готов ваш ребенок к учебе в школе? — Москва: Знание, 1994
