Дима Зицер, известный российский педагог и ведущий, делится своим мнением о том, как важно относиться к выбору профессии в юном возрасте. Он подчеркивает, что в возрасте 15 лет многие подростки не имеют четкого представления о своих интересах и способностях, и поэтому решение о будущем может быть преждевременным.
Зицер предлагает родителям и педагогам пересмотреть подход к вопросам профориентации, акцентируя внимание на важности самопознания и экспериментирования. Он призывает молодежь обращаться к различным сферам деятельности, участвовать в разных проектах и не бояться менять свои планы, если интересы меняются.
Также он обращает внимание на то, что выбор профессии – это не единственный путь в жизни, и наличие универсальных навыков может открыть множество дверей. Важно развивать критическое мышление, творческие способности и умение адаптироваться к изменениям в мире, которые происходят с головокружительной скоростью.
О тестах на профориентацию в школе и страхах родителей
Дима Зицер — опытный педагог, писатель, автор ряда книг, посвященных правильному воспитанию детей.
«Какой путь избрать?» — мы стремимся, чтобы наш ребенок знал ответ на этот вопрос как можно раньше. Желательно вовремя попасть в сильную гимназию или лицей при вузе и заранее начать подготовку к ЕГЭ по необходимым предметам. Однако педагог Дима Зицер, который ведет колонку на платформе «Сноб» и проводит семинары для родителей, считает, что выбор профессии в возрасте 15 лет — это бесполезное и даже вредное занятие. Вот его мнение по этому вопросу.
Нам постоянно навязывают иллюзию (которую мы также передаем нашим детям), что жизнь обязательно начнется (но, почему-то, это не происходит). Все выглядит так: детский сад — подготовка к школе, школа — подготовка к вузу, вуз — подготовка к трудовой деятельности. А затем — весьма скоро — подготовка к концу жизни.
В данной парадигме мы не живем, а лишь постоянно готовимся. Особенно это очевидно в контексте принудительного выбора профессии. Давайте обсудим это более подробно.
На самом деле, взросление и выбор профессии — это непрерывный процесс, который не ограничивается школьным этапом. Исследования показывают, что многие подростки, даже пройдя тесты на профориентацию, могут не иметь четкого представления о своих интересах и способностях. Это нормально, поскольку личность продолжает развиваться и изменяться. Вместо того чтобы заставлять детей делать выбор в столь раннем возрасте, стоит поддерживать их в поиске, позволяя пробовать различные виды деятельности и развивать разнообразные навыки.
Таким образом, важнейшим становится не столько выбор профессии, сколько создание условий для развития критического мышления, самостоятельности и креативности. Зицер призывает родителей оценивать не только успехи своих детей в учёбе, но и их эмоциональное и психологическое благополучие.
Кроме того, стоит обратить внимание на альтернативные подходы к профориентации, такие как проектное обучение, стажировки, лаборатории и исследовательские проекты, которые помогут детям понять, что им интересно на практике, а не только в теории.
Выбор профессии: чем позже, тем лучше?
Все начинается с, казалось бы, безобидного, но на самом деле банального вопроса, адресуемого ребенку в возрасте пяти-шести лет: «Кем ты мечтаешь стать, когда вырастешь?». Формулировка этого вопроса, если вдуматься, подразумевает полное неуважение к личности: «Ты сейчас — никто и ничто, а вот когда вырастешь, станет иначе!».
Именно этот подход, игнорирующий личность, определяет всю Эру профориентации. Тем не менее, я убежден, что человек способен определить свои желания и цели, только если он понимает, кто он есть сейчас, чем увлечен и о чем мечтает.
Является ли положительным моментом, если человек в 14 лет уже знает, кем хочет стать? Первоначально приходит в голову однозначное «да» — это замечательно! В таком понимании заключен смысл самостоятельности, умиротворенности, а также признания своей ценности в глазах окружающих.
Тем не менее, мне кажется, что это скорее негативно — быть уверенным в своих жизненных планах в подростковом возрасте. Когда уже в 14 лет предопределяют путь на всю жизнь, завершающийся могилой. Четырнадцать (15, 16) — прекрасный возраст для того, чтобы исследовать различные возможности, пробовать их, сомневаться и пересматривать свои решения. Какой смысл в том, что человек заранее отсекает все варианты и выбирает «единственно верное решение»?
Несомненно, у ребенка может быть выраженное пристрастие, но таких увлечений обычно больше одного, верно? А бывает ли так, чтобы выбор профессии совпадал с этими склонностями?
Сначала — интерес, потом — будущая профессия
Молодому человеку навязывается необходимость срочно определиться с будущей профессиональной деятельностью, иначе ожидают негативные последствия. Впрочем, что именно будет последствиями — остается на усмотрение говорящего взрослого. Это могут быть и трудности с работой, и общественное осуждение, и поддержка родственников, и так далее.
Нашей целью должно быть совершенно противоположное: помочь человеку поверить в собственную ценность как личности. Только осознав, кто он и чего хочет, он сможет понять, какая сфера деятельности принесет ему наибольшее удовлетворение.
Подлинная профориентация заключается в создании условий, при которых человек осознает, что способен быть тем, кем ему хочется. Он поймет, какие навыки для этого ему нужны, осознает свои желания и предназначение, в конечном итоге откроет для себя ту область, где самопознание и взаимодействие с окружающим миром становятся наиболее яркими и полезными.
Необходимо и можно менять направления, пробовать новое, делать паузы. Испытываешь страх? Конечно! Вот почему многие поколения создавали миф о том, что, приняв решение о будущем, нельзя менять его ни при каких обстоятельствах — даже если это желание охватывает, даже если мир изменился, даже если работа не приносит радости.
Но кроме личных опасений имеются и иные причины, из-за которых процесс профессионального выбора оказался не слишком гибким.
Профориентация в школе: кому выгодно?
Стоит задуматься, кому выгодно, чтобы люди как можно раньше ставили перед собой профессиональные цели и обязательства? Чтобы их будущее было предельно ясным и предсказуемым?
К сожалению, ответ всегда сводится к одному и тому же: такая установка выгодна тем, кто стремится управлять нами и нашими детьми. Можно упомянуть «систему» или «государство» — кому как удобнее. В ни одной сфере нет такой нарочитой путаницы между интересами общества и стремлениями индивидуумов. Государству это, возможно, не мешает.
Так удобно, когда у человека есть одна прямая дорога, когда отсутствуют мечты о своем будущем. Так, кажется, создается иллюзия: знание о том, кем ты хочешь стать, превращается в самоцель. Нужно добиться этого признания от человека и связать его с ним на всю жизнь.
Нам так удобно, когда еще в 14 лет ясны ожидания от нас, когда мы начинаем искренне верить в то, что способность меняться и расширять свои горизонты — это плохо, а единственным верным путем является одна профессия. Одна — та самая прямая дорога.
Государство, возможно, легко понять. А нас?
Профориентация для подростков, тесты, и выбор профессии: вопросы родителей
Когда я была школьницей, я проходила профориентацию несколько раз, и ни у меня, ни у одноклассников не возникло ощущения, что она хоть как-то влияет на выбор будущей профессии. Скорее, нам показалось, что именно там готовы давать общие советы, которые не имеют для ребенка никакой новизны.
Если у человека ясное понимание того, что после окончания 11 класса он собирается отправиться в Индию, объехать мир с гитарой или начать работать, или поступать в вуз на конкретное направление, то, быть может, все нормально.
Однако, если к ребенку, не обладающему собственным опытом выбора, приходит взрослый, умный и образованный человек и начинает рассказывать, как тот потеряет все, если не решит, что будет делать с целью угодить старшим, есть шанс, что подросток прислушается или хотя бы смирится с этим.
Правда, в мои школьные годы профориентация была более жесткой, чем сегодня, но, как мне кажется, сейчас вновь наблюдается тенденция к тому, что худо-бедно напоминает этапы, которые я пережила: «Стране нужны слесари!», далее — тесты, и уже по итогам: «Ты будешь отличным слесарем!».
Итак, нельзя говорить о реальной профориентации. Есть внутренние стремления человека к поиску себя и опробованию новых возможностей. Это стремление очень строго сталкивается с базовым интересом общества — упрощением человеческой личности ради ее удобного использования.
Разве тесты на профориентацию никогда не оказываются полезными? У человека определенно есть интересы и склонности, и помощь в выборе профессии лишь может помочь уточнить эти моменты.
Если есть необходимость, молодой человек может обсудить свои желания с родителями, обратиться к психологу или в специальные центры — существует множество вариантов, которые действительно могут оказать помощь. Но я категорически против обязательной профориентации в школах. Это являет собой насилие над личностью, и совершенно противоречит основным целям человека, особенно подростка. Мне становится тревожно, когда вижу 15-летних детей, которых убеждают, что они обязаны точно определить свою будущую профессиональную деятельность.
Если бы профориентация действительно способствовала выработке инструментов поиска себя, я бы только приветствовала ее. Но, как я полагаю, такой подход противоречил бы интересам государства.
Как вообще выбирать профессию?
Да никак. Зачем ее выбирать? Если у человека широкий кругозор, если он испытал разные вещи в жизни, готов пробовать новое и не испугался бы этого, нужная профессия рано или поздно найдется. Вопрос выбора профессии, по-моему, довольно преувеличен. Главное — создать условия для развития и поддержания интереса. В современном мире все больше людей выбирают фриланс, имея возможность самим определять свое время и содержание жизни. Но, увы, это не всегда доступно. Будем надеяться и трудиться над этим.
