Домашние задания: не сидите с ребенком и не реагируйте на нытье
Начали ли вы заниматься уроками с вашим ребенком или это уже стало рутиной, над которой вы проводите долгие вечера? Хотите, чтобы ребенок сам справлялся с домашними заданиями, лишь иногда обращаясь к вам за поддержкой? Вот простой метод, который поможет вашему ребенку взять на себя ответственность за выполнение домашних заданий.
Исследования показывают, что до той поры, пока дети не достигнут средней школы, выполнение домашних заданий не приносит особой пользы для понимания учебного материала, однако такие занятия развивают полезные навыки: умение начать работу, откладывать удовольствие, завершать начатое, настойчивость перед лицом трудностей и разочарований.
Несмотря на то, что исследования не указывают на прямую связь между домашней работой в начальной школе и академическими результатами, все же существует одна важная польза — учитель может видеть, насколько ученики усваивают материал. В случае, если родители начинают активно вмешиваться и «помогать», это создаёт ложное представление о прогрессе ученика для учителя.
«Мы садимся за уроки всей семьей»
Когда ваш ребенок еще маленький, важно оставаться рядом во время выполнения домашней работы. В то же время стоит занять себя чем-то своим: вы находитесь рядом, но не вмешиваетесь в процесс. Поддерживайте, но не давите.
Я часто готовлю обед, в то время как мой младший сын выполняет уроки за кухонным столом. Это позволяет мне быть рядом и оказывать ему поддержку, если потребуется помощь, мотивация или направляющий совет. Но я занята своей задачей и не поддаюсь искушению вмешиваться, когда он замедляется или проявляет расстройство. Примерно до 9-10 лет ему требовалось периодическое проверение из-за своей неопределенности, но сейчас он сам может понять, когда по-настоящему нуждается в помощи, а когда просто отвлекается.
Важно, чтобы ребенок понимал, что у нас есть и другие дела, помимо ожидания, когда он столкнется с трудностями в уроках и начнет искать ответов на свои вопросы. Я общалась с множеством родителей и заметила, что многие зачастую совершают ошибку на этом этапе. Одна мама, у которой дети шестого и девятого годов, призналась: «Мы садимся за уроки всей семьей, и мой муж и я всегда готовы объяснять, что непонятно».
Другой родитель, с которым мы обсуждали проблему ежедневного стресса над уроками, поделился, что они с женой часами работали над домашними заданиями с их восьмилетней и десятилетней дочерьми. В обоих случаях родители ожидали момента неуспеха ребенка в выполнении задания, что создавало порочный круг зависимости, поскольку они предполагали, что без помощи взрослых обходиться не получится.
Когда делать домашние задания
Автор и эксперт по воспитанию Викки Хофл делилась своими ежедневными трудностями с уроками, которые она испытывала с дочерью, которая учится во втором классе. Викки и её муж предлагали дочке сесть за учебу, но та упорно отказывалась. И наконец, по словам Викки, «что-то щелкнуло».
Однажды утром, во время завтрака, я задала волшебный вопрос: «В идеальном мире, в идеальный день, как бы ты хотела заниматься домашними заданиями?». И она тут же ответила, словно ждала этого момента. «Я бы вставала в 4:30 утра и всё делала. Вечером я не могу, мой мозг не работает». «Хорошо, — сказала я. — Давай, со следующей недели ты будешь делать уроки тогда, когда сама решишь, но при условии, что в 7:15 мы выходим из дома, без исключений. Ты справишься?». Она подумала несколько секунд и ответила: «Да».
Викки и её супруг ожидали, что этот план может не сработать, но всё прошло успешно. Дочка установила будильник и, начиная с того утра, стала просыпаться рано, чтобы заниматься уроками — и не только на следующий день после нашего разговора. Она осталась жаворонком на многие годы вперёд и продолжала делать домашнее задание в 4:30 утра до конца учёбы в школе.
Как избежать истерик и скандалов, когда дети делают уроки
Когда ребенок сам выбрал оптимальное время и место для учебы, дайте ему возможность справляться самостоятельно. Объясните, что вы находитесь рядом, но заняты своими делами, пока он занимается своими. Если ранее вы были активными участниками процесса, вам будет сложно перестроиться, но как проходили детские истерики из-за неожиданных трудностей, так же пройдут истерики по поводу домашних заданий; ваша настойчивость поможет ребенку стать более самостоятельным и уверенным в себе.
Когда ребенок сталкивается с разочарованиями, он может хныкать, жаловаться или звать вас на помощь, надеясь на ваше вмешательство. В такие моменты старайтесь устоять перед искушением немедленно прийти на помощь.
Психолог, писатель и школьный консультант Майкл Томпсон считает, что детям легче преодолевать трудности, когда они знают, что мы поддерживаем их и ценим их усилия. «Детям важно осознавать, какую цену они платят за свои успехи. Они хотят, чтобы мы это замечали. Не обязательно спешить вмешиваться или паниковать, когда они сталкиваются с трудностями».
Признавайте, проявляйте сочувствие и поддерживайте ребенка, перенаправляйте его внимание и усилия. Если он действительно ощущает что-то трудное, предлагаю ему новый подход, но не решайте его проблемы за него.
Так же, как мы учимся различать детский плач — от падений, недовольства или просьбы о внимании, важно научиться различать интонации, с которыми нас зовут на помощь с домашними заданиями, чтобы понимать, когда это настоящие трудности, а когда временные сложности. Это не простая задача. Главное — помнить о конечной цели: помочь ребенку стать независимым, чтобы он мог полагаться только на свои способности.
И, наконец, когда домашнее задание завершено, обратите внимание на усилия ребенка и похвалите его, особенно если в процессе он сталкивался с трудностями и разочарованиями. Важно, чтобы ребенок понимал, что его настойчивость ценится не меньше, чем результаты выполнения заданий. Часто напоминайте, что чем больше мы напрягаем ум, тем умнее становимся.
Как передать детям ответственность за домашние задания
Вот несколько практических советов для родителей, которые могут помочь детям разного возраста научиться организовываться и брать на себя ответственность за выполнение домашних заданий. Маленьких детей можно обучать на практике, шаг за шагом формируя полезные привычки. Если ваш ребенок уже постарше и никогда не брал на себя ответственность за учебу, начните с того, чтобы дать ему возможность самим контролировать первые Schritte.
- Обеспечьте детей необходимыми ресурсами. Ум не может работать без питания и воды. Приготовьте полезные закуски и дайте ребенку возможность попить.
- Устраните отвлекающие факторы. Даже небольшие отвлечения могут вызывать ошибки. Обсуждения показывают, что отвлечение на три секунды удваивает количество ошибок: детали просто выпадают из краткосрочной памяти.
- Рекомендуйте начинать с самых сложных заданий. Исследования показывают, что ресурсы самоконтроля в мозге исчерпаны и лучше всего работают в начале выполнения домашнего задания.
- Оцените результаты. Приучите ребенка делать паузу по окончании задания и после завершения всей работы, чтобы оценить, было ли всё сделано в соответствии с требованиями преподавателя.
- Делайте столько, сколько сможете. Если после нескольких попыток ребенок не справляется с большим занятием, предложите разбить его на более мелкие части и выполнять поэтапно.
Теперь настало время поговорить с учителем начальной школы о его ожиданиях и требованиях. Некоторые учителя надеются на помощь от родителей, другие более предпочитают, чтобы трудные разделы оставались незаполненными, чтобы было проще понять, чему ученик научился, а что ещё не освоено. Лично я бы предпочла, чтобы ребенок выполнил какую-то часть работы, даже если задание не будет выполнено в полном объеме.
- Сосредоточьтесь на учебном процессе, а не на совершенстве. Цель домашней работы не в том, чтобы получить правильные ответы, а в том, чтобы предоставить ребенку возможность практиковать навыки, которые он усвоил сегодня, и подготовиться к будущим знаниям, которые выведут его на новый уровень.
Не вмешивайтесь!
Когда ваш ребенок переходит в среднюю, а потом и старшую школу, истекает необходимость в вашем постоянном участии в его учебных заданиях. Исследования показывают, что в начале средней школы эффективность домашних заданий возрастает, их значение для усвоения учебного материала становится более заметным.
Правильно организованные домашние задания помогают ученику активировать уже усвоенные знания и применять их в новых ситуациях. Это критически важный этап, когда ученик должен не просто вспомнить ответ, но и создать его — это называется «генеративным обучением». Оно необходимо для достижения высокого уровня мастерства, хотя само по себе является довольно сложным процессом.
Некоторые ученики средней и старшей школы все еще могут нуждаться в поддержке в области долгосрочного планирования и тайм-менеджмента. Впрочем, учащиеся должны научиться вести дневник и брать на себя ответственность за соблюдение сроков и выполнение своих заданий. На этапе старшей школы домашние задания становятся полностью самостоятельной частью учебного процесса, и участие родителей фактически не требуется, разве что ребенок проявит желание обсудить задание или получить обратную связь по своей идее.
Вспомните свое детство, когда вы с удовольствием шли в школу, будучи уверенными в своих силах и тщательно подготовившись к занятиям. Помните, как вы шли или ехали на занятия, с нетерпением ожидая начала уроков, желая не только, чтобы вас вызвали к доске, но и страстно стремясь продемонстрировать свои достижения.
Пусть это воспоминание послужит вам напоминанием о том, что не стоит вмешиваться в выполнение домашнего задания вашего ребенка. Позвольте ему столкнуться с собственными трудностями и радоваться достижениям, освоить управление своими задачами и гордиться тем, что он сделал. Вы можете поддерживать и поощрять, но не стоит садиться рядом и держать его за руку. Это его личный путь, самостоятельное приключение; ваш ребенок должен самостоятельно побеждать свои внутренние страхи и заслуживать свои награды.
