Проблемы обучения в первом классе и как с ними справиться
(112 оценок)
Какой интересный парадокс! Малыш так тщательно готовился к школе и с таким нетерпением ждал 1 сентября, а спустя всего месяц отказался посещать занятия и согласен выполнять домашние задания лишь под строгим контролем родителей. Что же произошло? Почему ребёнок потерял интерес к учёбе? По мнению учительницы начальных классов Валентины Давыдовны из Серпухова, основная причина нежелания детей учиться заключается в действиях самих родителей. Именно они, руководствуясь благими намерениями, зачастую подавляют в ребёнке желание получать знания.
Переход от дошкольного возраста к первому классу является значительным событием как для семилетнего ребёнка, так и для его родителей. Первый школьный звонок, первая учительница, первое домашнее задание — это и радости, и трудности. С началом обучения у ребёнка появляется новая обязанность, и ему нужно время, чтобы адаптироваться к произошедшим изменениям. Первый школьный год закладывает основу для дальнейших успехов в учёбе, и здесь важна не только роль учителя, но и поведение родителей.
Одной из наиболее частых ошибок родителей является стремление вырастить из своего ребёнка вундеркинда. За долго до школы малышу удаётся освоить почти весь материал первого класса, и ему становится скучно задерживаться на достигнутом. Ребёнок стремится идти вперёд, а учебная программа этого не позволяет. Родителей можно понять: они желают, чтобы их чадо было самым лучшим, и прилагают максимум усилий. Однако даже если ваш ребёнок поистине одарён, он сам проявит свои способности без вашей помощи. Для обычного ребёнка чрезмерное количество учёбы также может быть вредным. Дети быстро устает и чем больше вы будете принуждать его сидеть за книжками, тем хуже. В итоге малыш начнёт воспринимать учёбу как тяжёлую обязанность и будет выполнять задания лишь под давлением. Подготовка к школе должна заключаться в развитии внимания, памяти, мышления и восприятия. Не стремитесь любой ценой научить ребёнка чтению, письму и счёту до школы. Все это он научится делать в учебном процессе, причем с лёгкостью и быстро. Главная задача родителей — поддержать интерес к знаниям.
Также не забывайте, что первоклассники испытывают серьезный психологический стресс. Для них начинается новая жизнь, и они не могут в мгновение ока адаптироваться к новым условиям. Представьте себе: новый коллектив, учитель вместо воспиталки и новые обязанности. Вместо поддержки родительские требования становятся слишком высокими, и ребёнок физически не в состоянии их выполнить. Вдобавок, взрослые часто переживают, что малыш будет лишен занятий и пытаются максимально забить его расписание. Они записывают детей в несколько секций и требуют невозможного. Не каждый взрослый остается успешным в удовлетворении родительских амбиций, не говоря уже о семилетнем ребёнке.
Наиболее распространенные проблемы первого класса:
- ребёнок не может сосредоточиться и переключается с одного занятия на другое;
- он нуждается в контроле, самостоятельно справиться даже с простейшим заданием для него сложно;
- ему тяжело оставаться на месте без движения в течение 45 минут;
- учёба не интересует ребёнка, он предпочёл бы играть с игрушками, чем учиться с книгами и тетрадями;
И общие советы, как их преодолеть
Многие мамы и папы, пытаясь научить своего малыша самостоятельности, не помогают ему с домашними заданиями, а просто проверяют выполненные работы. Но не каждый ребёнок может делать даже простые задания без посторонней помощи. Потребуется время, чтобы малыш осознал, что выполнение домашних заданий — это его ответственность. Поэтому на первых порах вы должны терпеливо напоминать ему о времени учёбы и помогать, хотя бы своим присутствием.
Школьные принадлежности являются неотъемлемой частью процесса обучения. Разнообразные ручки, тетради, пеналы, ластики первоклассник воспринимает как новые игрушки. Поэтому не стоит экономить на этих важных предметах. Дайте ребёнку возможность участвовать в выборе школьных атрибутов, это поможет поддерживать его интерес к учёбе.
Твердый распорядок дня необходим первокласснику. После уроков и обеда предоставьте ему 1-2 часа для свободного времяпрепровождения, чтобы он мог отдохнуть, поиграть или провести время на свежем воздухе. Но не откладывайте выполнение домашних заданий на поздний вечер. После 17-18 часов у детей снижается способность к сосредоточению и восприятию новой информации. Лучшее время для уроков — с 16 до 17 часов, когда малыш уже немного отдохнул после школы, но ещё не устал от игр. Не заставляйте его резко бросать игры и садиться за уроки, просто дождитесь момента, когда он отложит одну игрушку и ещё не начнёт играть с другой. Если вы будете постоянно прерывать игру, ребёнок начнет протестовать, и выполнение домашних заданий вызовет у него негативные эмоции.
Начинайте заниматься от самых сложных заданий, пока внимание у ребёнка на высоте. То, что он знает с детского сада (например, рисование), он сможет сделать и когда концентрация его снижается.
Если у ребёнка возникают трудности с выполнением заданий, помогите ему на промежуточных этапах. Но не решайте полностью за него домашние задания. Постепенно подведите малыша к правильному решению, но итоговый ответ должен быть его собственным. Не забудьте похвалить его: «Вот видишь, какой ты молодец! Я лишь немного помогла, а ты сам смог справиться с этим трудным примером». Так у ребёнка сформируется позитивная установка: «Я могу сам всё сделать».
Чаще хвалите своего малыша за достижения, не акцентируя внимание на его неудачах. Если он с лёгкостью справляется с математикой, но испытывает трудности с правописанием, говорите ему, как отлично он считает, и уверяйте, что если будет стараться, то научится и правописанию. Вы имеете возможность вселить в него волю к победе. Избегайте использования уничижительных прозвищ, если он плохо проявляет себя (например, «курица криволапая»), так как это может вызвать у него нежелание что-либо делать или смириться с таким отношением и не захотеть улучшать свои навыки.
Если ваш ребёнок проводит на выполнение домашних заданий на 30-40 минут больше, чем следует, предложите ему помощь (например, подчеркните цветным карандашом нужные буквы и цифры, лепите из пластилина или рисуйте на песке, объясняйте другими словами). Если ситуация не налаживается, имеет смысл обратиться к специалистам (школьному психологу, педиатру). У некоторых детей процесс развития мелкой моторики, необходимой для учёбы, завершается только к 8 годам. Таким малышам рекомендуется не торопиться и оставить их на ещё один год в подготовительном классе. Лучше потерять один год в школе, чем лишить ребёнка желания учиться.
Имейте в виду, что многое зависит и от генетики. Если вам в школьные годы удавалось с трудом получать хорошие оценки, не требуйте того же от своего ребёнка. Лучше, чтобы у вас вырос твердый троечник, чем мучимый и усталый отличник. Знания, насильно внедрённые ребенку, не имеют никакой ценности.
Как мы усваиваем информацию
Учёба — это процесс, в котором задействуются несколько органов чувств: слух, зрение, осязание, иногда даже обоняние и вкус. Вот их основные функции.
Руки — 90% того, что ребёнок делает сам хотя бы раз — он усваивает. Поэтому постарайтесь, чтобы малыш не только слушал, но и пробовал самостоятельно решать задачи, даже если ему кажется, что ничего не понятно. Пусть попытается, а вы в случае необходимости окажите помощь. Главное, не спешите брать инициативу на себя при первой же ошибке.
Рот — 70% того, о чем идёт речь — запоминается. Позвольте ребёнку повторять за вами вслух, а не просто молча слушать. Обсуждайте свои действия. Подводите его к верному решению с помощью наводящих вопросов, но старайтесь, чтобы финальный правильный ответ произнес он сам.
Уши — лишь 20% того, что ребёнок слышит — остаётся в памяти. Поэтому одних объяснений будет недостаточно.
Глаза — 30% материала, который малыш воспринимает — запоминается. Подавайте ему учебный материал через наглядные примеры, рисуйте яркие и интересные картинки, чтобы помочь ему понять изучаемый материал.
К какому типу относится ваш ребенок?
Однако у каждого человека один из этих способов восприятия информации преобладает над остальными. Существует три основных типа детей в зависимости от способа усвоения знаний, как рассказывает школьный психолог Римма Лунина:
Кинестетический тип. Люди данного типа обучаются в основном через активное участие и практическую деятельность. Ребёнку необходимо двигаться, а во время общения он часто использует жесты. Он хорошо усваивает знания, если процесс обучения сопряжён с какой-либо деятельностью. Позвольте ему подчеркивать, менять цвета, раскладывать карандаши или считать палочки — главное, чтобы это не отвлекало других. Кинестетикам нужно спокойное окружение и возможность для движения. Поговорите с учителем, чтобы тот разрешил ребёнку делать короткие перерывы на уроках (например, пусть малыш сотрёт доску или поможет раздать тетради). Кроме того, не старайтесь принудительно прививать кинестетику усидчивость во время выполнения домашних заданий. Если такого ребёнка заставлять сидеть и слушать (будь то учитель или мама), он просто ничего не запомнит и потеряет интерес к учёбе. Он сидит спокойно лишь столько, сколько может. С возрастом его поведение неизбежно изменится, и он научится следовать установленным нормам поведения.
Визуальный тип. Для него основным способом восприятия информации является зрение. Дети этого типа с большим интересом изучают книги и часто смотрят телевизор. Когда они сталкиваются с новым материалом или размышляют о чем-либо, они любят рисовать в тетрадях абстрактные изображения. Не стоит запрещать им это занятие, так как оно помогает им сосредоточиться. Визуалы лучше запоминают, если записывают информацию самостоятельно; им удобнее воспринимать знания в форме рисунков, таблиц и образных ассоциаций. Малышам такого типа обязательно нужен порядок на рабочем месте и отдельное пространство для занятий, чтобы ничто не отвлекало их от учебы. Компьютерные программы и обучающие видео могут значительно облегчить процесс обучения.
Аудитивный тип. Эти дети воспринимают информацию через слух. Они имеют богатый словарный запас и отличную память на имена и факты. Однако, такие дети легко отвлекаются на шум, громкие звуки и даже на тихий шепот. Поэтому важно создать для них спокойную атмосферу во время выполнения домашних заданий. Для некоторых детей полезно, чтобы в фоне играла спокойная музыка. Можно попробовать проговаривать учебный материал вслух несколько раз, использовать мини-плейер или магнитофон для записи.
