Как научить ребенка читать с кубиками Зайцева

Игры с кубиками Зайцева. Методика Николая Зайцева для обучения чтению дошкольников

(159 оценок)

Фраза «Играть, а не учиться!» отлично описывает методику чтения, разработанную Николаем Александровичем Зайцевым. На сегодняшний день это одна из самых востребованных методик. С ее помощью сторонники раннего развития обучают детей чтению, письму, счету и даже иностранным языкам. При этом дети с радостью принимают такой подход к обучению, ведь им нужно лишь весело играть с яркими кубиками и исполнять мелодии.

Как появились кубики Зайцева

Николай Зайцев появился на свет в семье школьных учителей и с раннего возраста определился с будущей профессией: после окончания школы он поступил на филологический факультет пединститута имени Герцена. В период учебы на пятом курсе он отправился в Индонезию в качестве переводчика. Именно там Николай Александрович стал преподавать русский язык как иностранный, что дало толчок к созданию его особой методологической системы обучения. Перед ним стояла сложная задача — учить русский язык, один из самых сложных языков в мире, взрослых учеников, уже утраченных в учебном процессе. Это казалось почти невозможным, но Зайцев блестяще справился. Он изобретал методы на ходу, создавал оригинальные таблицы и стремился понять суть языка, чтобы, как говорил сам Зайцев, «научиться передавать ее другим».

Успех вдохновил его на создание собственной системы обучения, учитывающей психические особенности восприятия языка, свободной от излишних правил и условностей, и наглядной для детей. Начав тестировать свою методику в средних классах, он обнаружил неутешительные результаты: ученики не понимали родного языка, предпочитая заучивать правила, чем вникать в них. Но это было не их виной — они привыкли к такому стилю обучения.

В итоге Зайцев решил обратиться к малышам, включая самых маленьких — от полутора лет. Методики были адаптированы под детей, и обучение организовано в игровом формате. Здесь его ждала удача. Инновационные кубики были названы «звенящим чудом». Дети, ранее испытывающие трудности с чтением, стали осваивать этот навык всего за несколько занятий. Благодаря успеху методика Зайцева привлекла внимание ряда образовательных учреждений, которые полностью перешли на ее применение.

Нам не нужна азбука

Наблюдая за тем, как дети изучают основы чтения, Николай Александрович сделал несколько важных выводов.

Чтобы овладеть чтением, знания названий букв вполне недостаточно.
Распространенная ситуация: мама покупает азбуку, ребенок запоминает буквы, но на деле начать читать не может. Слова не сливаются в единую целое.
«Азбука мешает», — говорит Николай Александрович. В традиционной азбуке на каждую букву представлена картинка: «А — аист», «Б — бегемот» и так далее. Ребенок запомнит и букву, и изображение, но объяснить ему, что образы «зебра», «аист», «ящерица» и «цапля» должны соединиться в слово «заяц», становится труднее. Даже если малыш не учил буквы по такой азбуке, это усложняет запоминание. Ему сложно осознать, что буквы Б и А образуют слог БА. Именно из-за этого учителя идут на различные приемы, чтобы объяснить, как сочетаются буквы для формирования слога.

Альтернатива слогам — склады

Как же тогда эффективно обучить детей чтению, если буквы и слоги только сбивают их с толку и задерживают процесс освоения?

В методике Зайцева основной единицей языка выступает склад, а не звук, буква или слог.

Склад представляет собой сочетание согласной и гласной букв, или согласной с мягким либо твердым знаком, а порой и единственной буквы. Например, СО-БА-КА, ПА-РО-ВО-3, А-И-С-Т и так далее. Концепция базирования обучения на складах является основополагающей для методики Зайцева.

Почему именно акцент на складе?

«Все, что мы произносим, — это комбинации гласного и согласного звуков», — объясняет Николай Александрович. — За согласным всегда следует гласный звук. Этот гласный может не быть записан на бумаге, но он обязательно звучит». Наши предки понимали это и добавляли «ять» в конце слов, которые оканчивались на согласный. Произнесите, например, слово «о-а-зис», держа руку на горле, и вы силами связок ощущаете напряжение как перед «о», так и перед «а» — это термин, использованный Зайцевым для определения «мускульного напряжения речевого аппарата». Это напряжение и есть склад.

Склады на кубиках

Дети могут видеть склады не в книгах или карточках, а на кубиках — это ключевой момент методики Зайцева.

Для чтения необходимо развивать аналитическое мышление (буквы являются абстракциями; мозг преобразует их в звуки, которые формируют слова), которое начинает развиваться только к школьному возрасту. Поэтому именно в этот период мы, а также наши родители, начинали обучение чтению.

Отсутствие аналитического мышления компенсируется у детей обостренным восприятием сигналов, получаемых через чувства. Николай Александрович Зайцев акцентировал внимание на зрении, слухе и тактильных ощущениях. Он разработал кубики, на гранях которых написаны склады. Кубики отличаются по цвету, размеру и звукам, которые они издают, что позволяет активировать различные каналы восприятия во время игры с ними. Это помогает малышам не просто понимать, а чувствовать отличие между гласными и согласными, звонкими и мягкими буквами.

Играя с этими кубиками, дети создают слова и начинают их произносить. Цель Зайцева проста: что хорошо продемонстрировано, не требует долгих объяснений (лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать). Дети должны сначала увидеть изучаемый предмет в занимательной форме, а потом уже можно подводить итоги и определять правила. Это соответствует основному принципу обучения: от конкретного и образного к наглядному и логическому.

Кубики Зайцева. Какие бывают кубики

Комплект «Кубики Зайцева» состоит из 52 кубиков (включая семь дублирующих, чтобы составлять слова типа ПА-ПА, МА-МА, ДЯ-ДЯ и подобные, этим ближе всего к пониманию наиболее маленьких детей). Кубики разделяются на крупные и мелкие, одинарные и двойные, золотые, железно-золотые, деревянно-золотые. Также имеется один белый кубик, который используется для обозначения знаков препинания. Кроме того, они отличаются по цвету.

Кубики у огромных размеров содержат твердые склады. Кубики малых размеров созданы для мягких складов. Тем не менее, Николай Александрович упорно не согласен с терминами «мягкий» и «твердый»: что в них такого? Зато различия в больших и маленьких очевидны! Выразите, как раскрывается рот, произнося БА или БЯ.

Большие и маленькие кубики могут быть несоответствующими по цвету и содержимому.

Двойные кубики — это два слепленных между собой кубика, которые имеют согласные, что не сочетаясь со всеми гласными. Например, комбинации Ж(ЖЬ)-ЖА-ЖО(ЖЕ)-ЖУ-ЖИ-ЖЭ. Комбинации «жы», «шы», «чя», «щя» категорически исключены.

Железные кубики используют для звонких складов. Деревянные — для глухих. Золотые кубики — это гласные. Железно-деревянные — для твердых складов, а деревянно-золотые — для мягких. Белый кубик служит знаком препинания.

Напечатанные буквы на кубиках выполнены в различных цветах: гласные — голубого цвета, согласные — синего, твердый и мягкий знак — зеленого.

Многих учителей и родителей смущает такая цветовая схема, поскольку в школе используются другие комбинации: согласные обозначены синим или зеленым цветом, а гласные — красным. Но, как утверждает автор методики, отход от традиционных красно-сине-зеленых сочетаний предотвращает цветовую «раздробленность» слова, благодаря чему дети начинают читать свободно и без запинок.

Готовимся к занятиям шаг за шагом. Клеим кубики

Кубики Зайцева делятся на три типа: стандартные несобранные, собранные и пластиковые. В стандартном наборе (несобранном) находятся заготовки, которые нужно склеить самостоятельно. Этим занятием можно заниматься даже ночью, когда ваше чадо спит. Но представьте, что сделает маленький ребенок, получая кубик с звуковыми вставками внутри? Правильно! Он сразу его разорвет. Если же кубики склеены, такой искушения не возникнет, так как станет понятно, что внутри ничего нет.

Заранее подготовьтесь к укреплению кубиков. Внутри можно установить другой кубик, чуть меньшего размера, вырезанный из плотного картона.

Для склеивания кубиков используйте клей «Момент». Если такого нет, подойдет и клей ПВА. При сушке клея стяните кубик резинками, чтобы они не расклеивались.

Не забудьте защитить кубики — заклейте их защитной пленкой с всех сторон. Перед склеиванием можно заламинировать распечатку или обернуть термопленкой, а после сборки дополнительно проклеить углы стыков.

После оклеивания скотчем или термопленкой кубики могут бликовать на ярком свете, поэтому необходимо следить, чтобы для ребенка они были видны, просмотрев кубик с его уровня — буквально сев на его место.

Развешиваем таблицы

Таблицы, которые находятся в наборе с кубиками Зайцева, лучше всего предварительно обрезать по намеченной линии. Затем, совмещая края, склейте их клеем или скотчем. Если вы повесите их, не склеив, они могут начать «разъезжаться» во время занятий.

Таблицы также желательно обернуть термопленкой, чтобы они не порвались и не запачкались в процессе использования.

В работе Зайцева и в инструкциях, которые идут в комплекте с кубиками, указано, что таблицы рекомендуется размещать на уровне головы взрослого или выше. Эти советы касаются группового обучения, ведь сам автор методики работал исключительно с детскими коллективами. Если таблицы повесить слишком низко, дети будут закрывать друг другу изображения. Однако, если вы обучаете по кубикам Зайцева в домашних условиях, ваши занятия касается лишь одного ребенка — вашего малыша. Кроме того, в детских группах занятия начинаются с трех-четырех лет, в то время как дома мама может заниматься даже с двугодовалым или одномесячным ребенком. Малыш в таком возрасте не сможет увидеть изображения на высоко висящей таблице. Поэтому в домашних условиях разместите таблицы на высоте, которая позволит ребенку дотянуться до их верхнего края. Когда он вырастет, их следует поднимать выше — малыш должен тянуться к ним, а не наклоняться.

Также стоит учесть, что для очень маленького ребенка таблица может быть слишком большой. Чтобы увидеть разные склады, ему нужно будет либо отойти далеко (что затруднит показ), либо бегать вдоль таблицы. Лучше всего, если есть возможность, повесить таблицу в угол комнаты, согнув ее пополам. Таким образом, малыш сможет, оставаясь на месте, легко дотянуться до любого края таблицы.

Размещать таблицы лучше всего в том месте, где малыш проводит много времени, например, в его комнате. Однако, если там нет подходящего места, можно повесить их в другой комнате, коридоре или даже на кухне.

Таблицы для стены столь же важны, как и кубики, и пренебрегать ими не стоит. Сам автор методики — Николай Зайцев — гордится тем, что работа с таблицами не только не вредит зрению, но иногда даже помогает его улучшить, ведь глазное яблоко активно движется в поисках складов.

Учим попевки

Их нужно выучить, ведь во время занятий вы вместе с вашим ребенком будете не просто произносить написанные на кубиках склады, но и петь их. Николай Александрович считает, что такой подход к обучению чтению гораздо более эффективен и увлекателен, чем без него, а некоторых детей в юном возрасте иначе и не научишь читать.

Оживляем кубики

Играем с кубиками

Теперь пришло время для ребенка активно участвовать в игре. Все кубики со складами становятся в распоряжении ребенка сразу. Не переживайте, что он может запутаться. Четкая структура помогает быстро схватывать языковые закономерности, не загромождая детское мышление лишней «научной» информацией. Для начала пусть малыш выберет кубик, который ему больше всего нравится. Возьмите его, поворачивая к ребенку нужной стороной, и пропойте все склады. Затем пусть малыш возьмет большой деревянный кубик, затем маленький, золотой и железный. Освоив все размеры и звучания, вы можете по спеть столбик складов из таблицы и предложить найти кубик с такой же мелодией. Таким образом, он одновременно освоит как склады, так и их классификацию.

Встаньте перед таблицей, возьмите указку и начинайте распевать. Важно четко произносить склады, показывая ребенку, что звуки различаются: большие и маленькие, звонкие и шуршащие.

Для создания зрительных образов можно двигаться: вставать на носочки или приседать, разводить руки и так далее.

Очень важно оживить кубики. Давайте им имена: вот большой кубик-папа Б-БА-БО-БУ-БЫ-БЭ, а вот маленький кубик-подрасток БЬ-БЯ-БЕ-БЮ-БИ-БЕ. Двойные кубики могут представлять бабушек и дедушек.

Приступаем к написанию

По методике следует начать писать (именно писать, а не читать! — чтение произойдет само собой).

Не переживайте, если ребенок пока не умеет держать ручку. Писать можно не ручкой на бумаге. Малыш будет водить указкой или пальцем по таблице, напевая: «Ба-бо-бу-бы-бэ, Ма-ша, мо-ло-ко». Ему необходимо понять, как слова формируются, разбивая их на части и собирая снова. И, конечно, писать следует с использованием кубиков, формируя из них слова.

Начните с самого важного для ребенка — его имени. Например, можно написать КО-ЛЯ, но лучше — НИ-КО-ЛА-Й А-ЛЕ-К-СЕ-Е-ВИ-Ч (малыш будет рад почувствовать себя взрослым). Далее можно сочинить названия игрушек и имена близких. Поставив слово МАМА в одном конце комнаты, БАБУШКА ЛИЗА на столе, а у окна — ДЯДЯ ПЕТЯ, начинайте игровое взаимодействие: «Беги к БАБУШКЕ! Смотри, кто приехал — ДЯДЯ ПЕТЯ! Приветствуй его! А теперь МАМА зовет тебя с собой!» Так, обучение чтению может проходить в движении, не жертвуя при этом зрением и осанкой. Важно заметить, что мы не учим ребенка прямо читать или писать с помощью кубиков, а просто играем.

Не хватает кубиков! Что делать?

Иногда для написания определенных слов не хватает кубиков из комплекта. Например, вам может понадобиться слово БАНАН, а в наборе есть лишь один кубик со складами НА и Н (кубик НУ-НО-НА-НЭ-НЫ-Н), и одновременно повернуть его с двумя гранями невозможно. Часто не хватает кубиков с гласными, а также со складами на С, М, П. Что делать в таких ситуациях? Если вы приобрели кубики, не спешите их склеивать. Сначала сделайте ксерокопию разверток наиболее распространенных кубиков. Основание для них вырежьте из картона. Если не хочется ничего дополнительно изготавливать, те слова, которые нельзя написать кубиками, можно записать на бумаге фломастерами, выделяя склады разными цветами, или использовать указку по таблице.

Играйте с кубиками хотя бы раз в день. Время может сильно варьироваться: иногда это 5-10 минут, а иногда ваш ребенок будет просить играть еще, и вы увлечетесь, не заметив, как пролетела вечность. Но даже если дошкольник поиграет с кубиками всего 15 минут, а потом час будет катать машинки, он уже получит свои знания. Десятка таких занятий достаточно, чтобы четырехлетка смог начать читать. Кстати, воспитатели в детских садах, где применяется методика Зайцева, утверждают, что кубики так увлекают детей, что даже те, у кого умственное развитие нельзя назвать ранним, начинают осваивать чтение.

Игры с кубиками Зайцева. Когда, где, сколько играть

Не обязательно играть в одно и то же время суток (только утром или только вечером). Играйте тогда, когда у вас хорошее настроение и ребенок свободен от других дел. Не стоит отвлекать его от строительства космического корабля или укладывания кукол ради того, чтобы провести обязательную игру с кубиками Зайцева. Лучше полностью пропустить день, чем превратить игру в обязанность.

Игры с кубиками для детей от 0 до 6 месяцев

Специально обучать детей в таком возрасте нецелесообразно, это даже может иметь негативные последствия. Ребенок уже проходит длинный путь от беспомощного новорожденного до активного малыша, который овладевает многими навыками. Поэтому перегружать его большим количеством дополнительных занятий не нужно.

На этом этапе кубики просто сопровождают малыша. Это одна из его игрушек и развлечения. Вам не нужно проводить какие-либо специальные занятия. Просто держите несколько кубиков под рукой и время от времени демонстрируйте малышу определенные склады, кубик или слово. Кубики различаются, и они звучат по-разному. Обращайте на это внимание ребенка.

Используйте кубики как погремушки. Даже если вы будете делать это время от времени, это не станет проблемой. Даже минимальное взаимодействие с кубиками поможет подготовить малыша к будущему обучению.

Не ожидайте, что ребенок будет называть склады или слова. Просто играйте. Не проверяйте его, не пытайтесь понять, что он усвоил во время ваших игр. Он все увидит, услышит и в конечном итоге запомнит все в нужный момент.

Игры с кубиками от 6 месяцев до года

Если кубик в роли погремушки стал скучен, продолжайте демонстрировать кубики и произносить склады. Когда вы несколько раз показали и произнесли кубики, попросите малыша найти кубик с конкретными складами. Пусть он ползает между размещенными на полу кубиками, чтобы найти нужный.

Составляйте из кубиков простые слова, например, названия мебели, окружающей малыша: шкаф, диван, стул. Некоторые слова можно оставить ненадолго (например, слово ШКАФ можно положить на полку в шкафу или прямо на крышку). А некоторые нужно же сразу убрать, чтобы не повредить кубики (например, слово СТУЛ на стуле продержится до тех пор, пока малыш его не заметит или на него не сядет уставший папа).

Игры с кубиками после года

Продолжайте выполнять предыдущие упражнения и постепенно вводите более сложные. В книге Николая Зайцева «Письмо. Чтение. Счет» вы найдете множество интересных игр и заданий с кубиками. Однако вскоре вы заметите, что готового материала недостаточно, нужно придумывать что-то свое. Ваши игры будут не менее увлекательными, а малыш, вероятно, полюбит их даже больше, чем «официальные», поскольку вы знаете, что ему интересно, и подберете игру по его интересам. Например, если его интересует железная дорога, собирайте кубики ПА-РО-ВО-3 с ВА-ГО-НА-МИ. Если он любит городскую архитектуру, составьте ЗА-МО-К ВО-Л-ШЕ-Б-НИ-КА. С девочками, которые получают удовольствие от готовки, можно «приготовить» КО-Т-ЛЕ-ТЫ или, скажем, КО-М-ПО-Т. Играть можно прямо на кухне, предложите малышу найти «продукты»-склады, без которых обед не получится. Пока он ищет нужный кубик, он снова и снова проходит через множество других, запоминая при этом склады, изображенные на них.

Поиграйте в «магазин», «зоопарк», «путешествие». Пусть малыш составит названия животных, которых он видел в зоопарке, или «упакует» чемодан, складывая туда нужные вещи для путешествия, названия которых вы произносите.

Предложите ребенку придумать как можно больше слов на определенную букву (или склад) «просто так» или на заданную тему.

После нескольких игр с кубиками и таблицами, когда малыш увидел много написанных вами слов, включая свое имя и другие знакомые ему слова, предложите ему попробовать написать что-то самостоятельно. Например, дайте ребенку кубики, из которых он сможет составить свое имя. Как правило, все дети быстро справляются с такой задачей. В следующий раз предложите ему найти «свои» кубики и самостоятельно написать свое имя.

Забавно составлять слова, перемещая указкой по таблице и называя склады. Позвольте ребенку собрать слово из кубиков и предложите ему самостоятельно «написать» его, находя склады и указывая на них пальцем. Поменяйтесь новыми ролями: теперь вы «пишете» слово по таблице, а ребенок — кубиками.

Когда малыш освоит множество кубиков и научится составлять слова, можно усложнить задания: предложите ему придумывать и записывать слова по определённым условиям. Например, создавайте и записывайте слова с повторяющимися буквами, такими как: ЖАБА, ПАЛКА, КАРАВАН, БАРАНКА, СУНДУК, БУРУНДУК, МОЛОКО, ХОРОШО, ПОРОШОК. Сделайте процесс увлекательным — за каждый использованный кубик малыш получит одно очко. Чем больше кубиков, тем длиннее слово и, соответственно, больше очков. Позже набранные очки можно обменивать на что-то вкусное или интересное.

Еще одна идея для игры: придумайте и составьте по таблице или кубиками слово с заданными параметрами. Например, слово должно состоять из четырех кубиков — два больших и два маленьких, или же не включать букву И и мягкий знак. За выполнение всех условий игрок получает 5 очков, за каждую ошибку — одно очко снимается. Примеры таких слов: не-ве-С-ТА, ВО-РО-бе-й.

Поем песню кубика

Методика Зайцева включает не только игру с кубиками, но и пение и прослушивание складовых мелодий.

Малышам лучше просто петь попевки, не обращая внимания на склады на кубиках или в таблицах. Дети постарше могут проявлять интерес к складам во время исполнения. Не заставляйте ребенка повторять за вами склады или петь самостоятельно. Когда он будет готов и сможет это сделать, он начнет петь без подсказок.

Старайтесь петь попевку, одновременно показывая склад на кубике. Постарайтесь быстро переворачивать кубик и произносить склады. Если вы будете долго искать следующий склад, ребенок может потерять интерес и перестать вас слушать. Если вам не удается поворачивать кубик, используйте только таблицы.

Если пение попевок вызывает у вас сильное недовольство («Что я делаю? Со стороны может показаться, что я сошел с ума!»), лучше не петь вовсе. Просто проговаривайте склады по порядку, в ритмичном темпе.

Попевки можно петь во время любой игры с кубиками.

Активному ребенку, вероятно, сложно просто слушать попевки и наблюдать за тем, как вы поворачиваете кубик. Попробуйте спеть в движении: сложите кубики в одной комнате, а сами разместитесь в другой. Просите ребенка принести вам кубики, произнося слоги с начала до конца, пусть малыш бегает за каждым кубиком.

Плюсы и минусы системы Зайцева

Начнем с достоинств. Быстрое чтение. Основное преимущество этой методики в том, что ребенок в игровой манере сразу запоминает склады и буквы. Ему не нужно мучиться, как прочитать рядом стоящие Б и А. Малыш не заикается и быстро осваивает чтение.

Грамотное написание. На кубиках Зайцева имеются лишь допустимые сочетания букв, характерные для русского языка. К примеру, в его системе отсутствуют сочетания ШЫ или ЖЫ. Занимаясь по пособиям Зайцева, ребенок навсегда избежит ошибочных написаний (например, не напутает с «жыраф» или «шына»).

Метод не привязан к возрасту. Кубики Зайцева позволяют начинать обучение чтению даже с полугодовалого возраста. Но в таком же положении находятся и пятилетние дети — начинать не поздно в любом случае.

Выручка для ребенка, который не умеет читать. Если ребенок не успевает за темпом современных учебных программ, методика Зайцева может стать настоящим спасением. Она построена так, что понять её и работать с ней достаточно просто. Более того, сам автор утверждает, что четырехлетний малыш сможет читать уже после четырёх уроков.

Дети играют самостоятельно. Идеально, если кубики и таблицы станут частью повседневной жизни, а занятия — практически незаметными. Пусть каждое занятие длится всего несколько минут, и результаты не заставят себя ждать! Это экономит время, ведь занятия проходят как бы в непринужденной обстановке. Современные родители заняты, и им не всегда удаётся проводить вечера с детьми за домашними заданиями.

Обучение по системе Зайцева способствует поддержанию здоровья и развитию органов чувств. Кубики Зайцева воздействуют на различные органы чувств. Яркие цвета, которые не раздражают глаз, крупный текст, хорошо видный издалека, пособия, разбросанные по комнате — всё это способствует тренировке глазных мышц во время игры. Звуки различной высоты и тембра, которые издают кубики, развивают музыкальный слух, чувство ритма и музыкальную память. Часто попадая в руки детей, кубики разных размеров способствуют развитию мелкой моторики, что положительно влияет на интеллект. Если пособия правильно расположены выше уровня глаз, можно забыть о вероятных проблемах со спиной, гиподинамии и чрезмерной нагрузке из-за занятий.

Недостатки. Переучивание в школе. Однако, как это часто бывает, то, что считается плюсом, может стать и минусом.

Мы говорили, что малыш быстро учит склады, что ускоряет его навыки чтения. Тем не менее, понять, как буквы соединяются и образуют звук, — значит сделать открытие. Система Зайцева лишает ребенка самостоятельного пути к этому познанию, сразу предоставляя готовые склады. К чему это приводит? Логопеды и дефектологи утверждают, что дети, обученные по методу Зайцева, зачастую «проглатывают» окончания, не могут разобрать состав слова (ведь они привыкли к делению на склады и больше никак).

В первом классе детей приходится заново учить, когда они начинают проходить фонематический анализ слов. Сначала педагог просит выкладывать слова на карточках: гласный звук — красный, звонкий согласный — синий, глухой согласный — зеленый. В методике Зайцева звуки обозначены другими цветами. Так как малыш долго работал с кубиками, его восприятие цветовой схемы звуков уже укоренилось. Попробуйте переучить его! Ребёнок будет ошибаться, волей-неволей.

Несогласованность метода. На кубиках отсутствуют сочетания ЖЫ или ШЫ. Это хорошо, потому что ребенок будет писать правильно. Но при этом существуют сочетания согласного с гласной Э (БЭ, ВЭ, ГЭ и др.). Это означает, что ребёнок привыкает к этому сочетанию как к допустимому в языке, хотя фактически оно используется в очень небольшом количестве исключений. В русском языке почти нет слов, где буква Э идет после согласного (кроме «сэр», «мэр», «пэр», «удэ», «пленэр», последнее слово в современном печатном виде пишется через Е). Следовательно, каждое слово, в котором после твердого согласного слышится «э», а пишется Е, необходимо будет объяснять ребенку отдельно, предотвращая его попытки написать Э. Таких слов много, например «купе», «теннис», «шоссе» и т. д.

Дорогие и трудоемкие пособия. Еще один важный момент. Не каждая семья может позволить себе пособия Зайцева. Удешевить обучающие материалы не получится, даже если вы будете делать кубики своими руками. Все равно придется потратить деньги на цветную печать, бумагу, картон и т.п. Пособия требуют склеивания, на что уйдет не один вечер. В конце концов, нужно где-то хранить кубики. А в случае их повреждения, что, как правило, происходит с картонными кубиками в руках у маленьких детей, их придется восстанавливать.

Кому подойдет система Зайцева

Резюмируя, отметим, что у метода Зайцева безусловно много положительных сторон. Возможно, самой значимой является то, что обучать можно практически любого ребенка. Возраст и характер не играют роли. Сам Зайцев не раз подчеркивал: дети учатся играючи, в своём темпе, без давления. Так что, если методика вам понравилась и вы готовы вложить время и средства в создание пособий, смело действуйте.

Тем не менее специалисты акцентируют внимание, что метод Зайцева больше подходит для правополушарных детей, которые мыслят образно и поэтому лучше воспринимают целостные слова или склады, в то время как у них наблюдаются недостатки в аналитических навыках.

Учим читать по Зайцеву. Мнения родителей

В заключение, представим отзывы родителей, которые применяли методику Зайцева.

Мы занимались по кубикам Зайцева. Я приобрела комплект, склеила его, собрала соседских детей и начала занятия дважды в неделю по 40 минут, разумеется, в игровой форме и без заставлений. У Зайцева сразу вводятся склады, и ребенку не нужно объяснять, как соединяются буквы в слоги. Мы около трех месяцев пели склады по таблице и не читали, и мне показалось, что ничего не выйдет, но однажды на остановке сын спросил: «Мама, почему в слове «хлеб» в конце буква Б, а не П?» Я замялась с ответом, а потом поинтересовалась, откуда он это знает. На что ребенок указал на вывеску магазина и спокойно поделился, что «смотрел там». В три года и 10 месяцев. Постепенно остальные дети также начали читать. Мы продолжали занятия в течение двух с половиной лет вплоть до начала школы. В пять лет все уже читали бегло, но наше главное достижение заключалось не только в умении читать, а в том, что дети полюбили это занятие. К счастью, мы не столкнулись с проблемой, когда ребенок умеет читать, но не любит это делать — ленится. Напротив, приходится ограничивать время чтения, разрешая не больше часа в день, чтобы его зрение не страдало.