Когда у школьника возникают трудности с написанием, родители обычно начинают настойчиво заставлять его заучивать правила и многократно переписывать тексты. В результате, количество ошибок не только не уменьшается, а иногда даже возрастает. В итоге, у ребенка формируется неприязнь к урокам русского языка.
Раньше таких учеников часто воспринимали как нерадивых, нечувствительных к учебе. Учителя махали на них рукой, выставляя «натянутые» тройки, а порой и оставляя на второй год.
Сейчас подобным детям ставят диагноз «дисграфия». По имеющимся данным, примерно 30% младших школьников в России страдают от этой проблемы!
При наличии дисграфии ребёнок, несмотря на то что знает правила русского языка, не может применить их при написании. Это создает парадоксальную ситуацию. Почему так происходит?
Что нужно делать, чтобы научиться писать без ошибок?
Первым делом необходимо выделить нужный звук в слове. Затем вспомнить, какой буквой он обозначается. Далее нужно представить, как выглядит эта буква и как располагаются её элементы. После этого мозг «отдает команду» руке, которая совершает правильные движения, используя ручку. В то же время школьник должен вспомнить, какое правило русского языка нужно применить при написании.
Письмо, как мы видим, — это весьма сложный процесс, вовлекающий в работу все участки мозга: лобные, височные, теменные и затылочные доли. Говоря более конкретно, при написании один участок мозга отправляет импульс следующему, и так продолжается по цепочке. Если на каком-то этапе возникает сбой, процесс нарушается, импульс уходит не по тому пути, и ребенок начинает допускать ошибки в письме.
Таким образом, мы понимаем, что учить письму необходимо не только через правила, но и готовя мозг ребёнка к этому обучению.
Как определить дисграфию у ребёнка?
Или, может быть, он просто не знает правил?
Давайте взглянем на тетрадь школьника. Признаками дисграфии могут быть следующие типы ошибок в письме:
- Ошибки в ударениях (например, «рОдость» вместо «рАдость»).
- Пропуск букв.
- Недописывание слов и букв (например, «стака.» вместо «стакаН»).
- Перестановка слогов (например, «ябколо» вместо «яблоко»).
- Дублирование одной и той же буквы («магазиМ» вместо «магазин»).
- Перевёрнутые буквы «б», «в», «э», «з» и цифры «4», «3», «5» (зеркальное письмо).
- Пропуск и забывание редко используемых букв, таких как «ъ» и «э».
Также стоит обратить внимание на «неаккуратность» в написании в тетради:
Как можно помочь ребёнку с дисграфией?
Вот несколько игр и упражнений, которые практикуются логопедами, и которые могут быть полезны родителям для занятий с детьми дома.
1. Если у ребенка пропадают буквы, попробуйте упражнение «Волшебный диктант».
Вы читаете фразу или её часть, а ребенок простукивает слоги (ма-ма, мы-ла, ра-му), чтобы поймать ритм. Затем он записывает этот ритм в виде пунктирной линии, заменяя слоги черточками. В следующем шаге он должен записать каждое слово в виде точек, соответствующих количеству букв.
2. Если у ребенка возникают трудности с окончаниями, используйте упражнение «Образ слова».
Произнесите слово и попросите ребенка назвать другое слово, начинающееся на предпоследнюю букву произнесенного вами слова. Или на третью с конца, или на букву, которую нужно запомнить: например, во слове кОрабль — на вторую букву. Слова можно выбирать на одну тему (например, животные или растения) — это поможет в классификации.
3. Если ребенок допускает ошибки в словарных словах, попробуйте упражнение «Весёлый мультфильм».
Пусть ребенок мысленно создаст смешной мультфильм, в котором последовательно появляются предметы, которые вы назовёте. Ребёнок закрывает глаза, а вы диктуете словарные слова, четко произнося все трудные согласные и гласные: кOрабль, кOрOва, лесТница, кОрзина. Он связывает слова в своем воображении, потом открывает глаза и рассказывает свой «мультфильм». Вы живо реагируете на его рассказ.
После этого ребенок должен записать все эти слова, вспомнив придуманный повод. Затем вы можете провести самопроверку, дав ему образец текста, который вы диктовали, и предложить проверить, правильно ли он записал.
Если найдутся ошибки, следующее задание: нарисовать то слово, в котором была ошибка, так, чтобы показать, в чем именно заключалась трудность (например, нарисовать корову на велосипеде или корову с большими круглыми глазами, в виде двух букв О; вокзал с большой буквой К; лестницу с буквой Т).
4. Если ребенку сложно запоминать правила, используйте упражнение «Шифровка».
Эту игру можно использовать на групповых занятиях, направленных на повышение грамотности. На доске пишется алфавит, и каждой букве сопоставляется изображение: квадрат, треугольник, танцующий человечек и т.д. Нужно написать записку другу, так чтобы хотя бы в одном слове присутствовало правило, которое мы учим.
К примеру, чередование бер-бир. Весь текст записки шифруется, кроме БЕР или БИР. Друг должен понять, о чем идет речь, и ответить так же.
5. Если ребенок не применяет правила письма на практике, попробуйте упражнение «Зоопарк».
Все садятся в круг, лучше всего на ковре. Каждый выбирает животное и условный жест: например, рысь (изображает уши с кисточками), воробей (машет локтями, как крыльями). Все показывают свои движения, другие должны их запомнить.
Тот, кто начинает игру, показывает своё движение, а затем жест кого-то из участников. Каждый должен уловить это, повторить свой жест и затем снова показать движение кого-то из участников. Темп постепенно увеличивается. Тот, кто ошибается, выполняет «фант» — публично поет, танцует или читает стихи, что помогает раскрепоститься и преодолеть страх быть на сцене.
Советы для родителей
- Позвольте ребенку как следует поиграть в дошкольном возрасте. Исследования показывают, что среди детей, испытывающих трудности с грамотностью, 95% не умеют играть в ролевые игры и не знают правил даже простейших забав, таких как прятки или салочки. В играх необходимо соблюдать правила, что способствует развитию произвольного регулирования поведения и действий, что крайне важно для грамотного письма.
- Больше гуляйте с ребенком. Во время прогулок мозг получает необходимый кислород и улучшает свою работоспособность, что способствует обучению.
- Запишите ребенка в спорт или на танцы. Занятия спортом развивают внимание и скорость реакции, а также учат произвольному регулированию. Глубокое дыхание во время тренировок также насыщает мозг кислородом.
- Занятия музыкой (например, игра на фортепиано) помогают развивать моторику рук и активизируют взаимодействие обоих полушарий мозга.
- После занятий в школе периодически массируйте ребенку шею и затылок.
Все эти меры положительно повлияют не только на грамотность, но и на общие успехи в учебе.
