Игры — это отличный способ весело провести время, развивать мышление и укреплять дружеские связи. В этом разделе мы обсудим, какие виды игр можно попробовать, как выбрать подходящие игры для компании и какие материалы могут понадобиться. Начнем с того, какие бывают игры.
Виды игр
- Настольные игры: Отлично подходят для маленьких и больших компаний. Примеры: «Монополия», «Каркассон», «Уно».
- Спортивные игры: Идеальны для активного времяпрепровождения на свежем воздухе. Примеры: футбол, волейбол, бадминтон.
- Компьютерные и видеоигры: Подойдут для любителей технологий и виртуального взаимодействия. Примеры: «Among Us», «Fortnite», «Minecraft».
- Ролевые игры: Позволяют погрузиться в другую реальность и поиграть роли. Примеры: Dungeons & Dragons, настройка квестов.
Теперь давайте посмотрим, как выбрать игру для вашей компании:
- Оцените количество участников и их интересы.
- Определитесь со временем, которое вы готовы посвятить игре.
- Учитывайте уровень сложности игры и подготовленность участников.
Не забывайте, что главное в играх — это удовольствие и возможность провести время с близкими. Выбор игры зависит от настроения и компании, но всегда рады помочь с рекомендациями!
Вы приходите домой с работы и, едва успев поужинать, слышите от Вашего ребенка эти слова: «Давай с тобой поиграем!» Однако Вас так просто не поймаешь, живыми Вы не сдадитесь.
Юлия Дунаева является психологом и психотерапевтом, сертифицированным гештальт-терапевтом, а также тренером и супервизором Московского Гештальт Института.
1. Давай поиграем!
Вы возвращаетесь домой после работы и, не успев толком поужинать, вдруг слышите от своего ребенка: «Поиграем вместе!» Но так просто вас не поймать, вы готовы к этому. Папа каким-то чудом уже уселся на диван, схватив при этом газету и пульт от телевизора. Мама занимается стиркой, глажкой, мытьем посуды, перестановкой мебели или помогает старшему сыну с домашними заданиями, и даже расчесывает «своего маленького песика или котика» и прочими делами.
Конечно, читать газету вверх ногами – не самый удобный вариант, а переставлять мебель не имеет смысла, ведь завтра все начнется заново. Зато вы готовы к долгой защите своих позиций от постоянных атак.
На настойчивое, энергичное предложение ребенка провести время вместе, папа, подглядывая из своего укрытия и подмигивая, шепчет ему: «Мама была занята, но сейчас она немного отдохнула – она вовсе не против поиграть с тобой, просто стесняется об этом сказать».
И снова папа недоумевает над наивностью своего малыша, который мчится к маме, и испытывает крепкие чувства к своему ребенку.
«Мама, ты же меня любишь – поиграй со мной». Мама действительно любит своего ребенка, но его просьба столь неожиданна и совершенно не вписывается в ее планы. Поэтому она начинает рассказывать сказку о том, как один непослушный мальчик или девочка всегда мешали ей заботиться о них. И поэтому, когда они подросли, папа вышел на улицу, а Баба Яга его поймала.
Испугавшись такого конца истории, малыш прячется под стол, а мама с спокойствием продолжает свои заботы о семье.
Спустя некоторое время ребенок решает проверить, жив ли еще его папа и не угостила ли его противная Баба Яга.
Папа занят множеством дел одновременно. Включив телевизор на максимальную громкость, он поет весёлую песенку: «Спи глазок, спи другой». Он следит за новостями с нескольких каналов, периодически бросая взгляд на футбольный матч. Вежливо подсказывая игрокам, куда бить мяч, он деловито общается по телефону: «Да-да, встречаемся завтра в 11 часов. чтобы у тебя нога не отсохла, надо было отдать пас. не опаздывайте, времени для отыгрыша пяти мячей не хватит».
Едва заметив своего ребенка, папа вспоминает успешные дни своей юности, а слова матери о рисках семейной жизни начинают звучать в его голове. Его жалобы о невыносимом поведении близких прерываются замечательными звуками гимна освобожденных родителей: «Спи моя радость, усни»…
День завершен, малыш спит с плюшевым крокодилом, и вы осознаете, что это милое создание — самая большая радость вашей жизни. Если же вас печалит, что вы не смогли поиграть с ним сегодня, не отчаивайтесь. Завтра утром рано раздастся ангельский голосок: «Давай поиграем!»
2. Серьезные игры детей
Итак, дорогие читатели, я поделилась одним вечером из жизни одной счастливой и дружной семьи не для того, чтобы намекать, что это относится к вам. Я хотела привлечь ваше внимание к важной теме. И, как принято, сначала рассказала вам анекдот, который вы, вероятно, уже слышали. Основная тема этой статьи тоже, вероятно, не нова.
Какой родитель не знает, насколько важна игра в жизни ребенка? Сколько родителей подтвердит, что оторвать увлеченного малыша от игры крайне сложно?
Тем не менее, не все мамы и папы понимают, что игра — это самое серьезное занятие в жизни ребенка; это стихия детства, без которой невозможно его развитие и последующий переход во взрослую жизнь.
- Покупая мороженое, вы лишаете его сладостей;
- Разрешая поиграть на компьютере еще 15 минут, вы отодвигаете время, когда он сможет сесть за него вновь;
- Собираясь в зоопарк, вы рискуете не пойти на прогулку вообще;
- Привязывая к стулу, обещаете отпустить только после написания еще трех цифр.
Да, современная жизнь предъявляет серьезные требования к детям; объем информации, который они должны усваивать, колоссален. И, конечно, любому родителю, беспокоящемуся за будущие успехи своего чада, кажется, что нужно как можно раньше начинать обучение. Однако ребенок, совершенно не реагируя на доводы и уговоры, упорно предпочитает заниматься игрой. Вы снова и снова слышите: «Давай поиграем». Может быть, стоит прислушаться к этому необычному желанию своего сына или дочери и по-другому начать смотреть на игру?
Давайте попробуем разобраться вместе и сначала узнаем больше о самой сути.
- Манипулятивные игры, или, проще говоря, игры с предметами. Эти игры интересуют детей в возрасте от 1.5 до 4 лет. Посмотрите, как увлеченно ваш ребенок разбирает на части только что купленную игрушку. Вы можете расстроиться или даже разозлиться, но в этот момент малыш получает свои первые представления о мире. Взрослые понимают, что ложкой не получится воткнуться до дна бутылки. Но для ребенка пока не существуют понятия «большой» и «маленький». Он пытается это сделать, хоть и безуспешно. Но как только в бутылке окажется бусинка или горошина, ребенок может своими руками понять разницу между «большим» и «маленьким». Так формируются первые представления о размере. В играх с предметами ребенок изучает их свойства, и эти знания позже систематизируются и служат основой логического мышления.
- Сюжетно-ролевые игры. Это примеры такого рода: «Дочки-матери», «Доктор», «Школа». Более сложные сюжеты могут воспроизводить известные литературные или кинематографические произведения, отражая яркие впечатления детей. Например, после просмотра фильма «Титаник» дети продолжают разыгрывать события «Смерти среди айсбергов». Прошлой осенью темы взрывов стали популярными среди детей в школах и детских садах. Такие игры интересуют дошкольников от 4 до 7 лет, и они влияют на развитие значительно. Во-первых, выбирая и разыгрывая разные сюжеты, ребенок подражает взрослым и учится понимать жизненные смыслы и человеческие отношения. Во-вторых, играя различные роли, становясь мамой или злым Бармалеем, ребенок начинает смотреть на мир с чужой точки зрения. В результате он осознает чувства и желания других людей, формируется эмпатия, то есть способность понять и прочувствовать переживания другого, побывав «в его роли». Изначально ребенку тяжело это осознать, так как он эгоцентричен. Вспомните свое детство, когда мы верили, что если нас никто не видит, то и мы незаметны. Суть детства заключается в восприятии мира таким, каким он есть для нас; он существует, чтобы удовлетворить наши желания. Когда ребенок, сменяя роли в игре, открывает для себя желания других, он учится сопереживанию, состраданию, и сюжетно-ролевые игры играют ключевую роль в эмоциональном развитии малыша.
- Наконец, существуют игры с правилами. Они требуют строго соблюдать, что «разрешено», а что «запрещено». Игры этого типа появляются в жизни детей примерно в 5 лет. Вам они тоже знакомы с детства. Это множество подвижных игр, «Не говори ‘да’ и ‘нет'», «Колечко, колечко, выйди на крылечко» и так далее. В таких коллективных играх дети учатся взаимодействовать с партнёрами, соотносить свои желания с желаниями окружающих, развивают самодисциплину, выдержку и стремление к победе. На этом этапе дети еще не могут контролировать свои импульсы. Психофизиологическая незрелость нервной системы затрудняет соблюдение правил и норм поведения. Ребенку сложно сдерживаться, даже если он осознает, что делать этого не следует. Но в игре все иначе. Если не сосредоточиться и не следовать правилам, игра развалится. Так формируется умение отсрочить своё желание, и внутри ребенка появляется система регуляции поведения, что свидетельствует о развитии его воли. Таким образом, игра развивает все качества, необходимые ребенку в будущем: умение сосредотачиваться и быстро реагировать, руководить и подчиняться, отстаивать свои интересы и учитывать настроение других. Игры важны также для развития воображения и образного мышления, которые необходимы для любой творческой деятельности. Поэтому, дорогие родители, не бойтесь потратить время на игры с детьми вместо занятий. Пусть ваш ребенок не овладеет интегральным исчислением к моменту, когда начнет учебу, пусть пока он лишь сможет с трудом написать несколько слов печатными буквами. У него еще все впереди, и успех ему обеспечен, если он получит возможность наиграться вдоволь.
3. Игра как средство общения
Игра не только развивает навыки и способности ребенка, но и служит важным инструментом в установлении и поддержании связи между родителями и детьми. Когда родители берут участие в играх, они не только укрепляют эмоциональную связь, но и становятся более чуткими к потребностям и желаниям ребенка. Совместные игры создают атмосферу доверия, где дети чувствуют себя защищенными, а родители получают возможность лучше понять свои детей и увидеть мир их глазами. Это укрепляет семейные узы и помогает разрешать конфликты. Например, играя вместе, родители могут научить ребенка выражать свои чувства и решать проблемы в дружеском духе.
Важной частью игр является также возможность обсуждать общие интересы и учить детей работать в команде. Совместные занятия могут стать основой для будущих разговоров на более серьезные темы и помочь родителям сформировать у детей здоровые модели поведения.
Дунаева Юлия, специалист в области возрастной психологии.
