Какие домашние обязанности можно предложить детям до 7 лет
Каждый родитель мечтает, чтобы его дитя стало ответственным и трудолюбивым помощником по дому. Многие мамы и папы задаются вопросами о том, с какого возраста начинать прививать ребенку навыки домашнего труда и какие задания будут доступны для него на разных этапах развития.
Традиции помощи взрослым
С оглядыванием на историю России можно заметить, что дети с ранних лет активно помогали взрослым. В крестьянских семьях малыши были необходимыми помощниками, им поручали различные домашние обязанности: носить воду, накрывать на стол, готовить простые блюда, подметать избу, собирать ягоды и грибы, а также заботиться о младших братьях и сестрах. Участие детей в домашних делах было нормой, и они не сомневались в том, что могут и должны делать это. Домашних дел столь много, что без помощи детей семье не справиться.
В современном обществе часто ставится под сомнение важность участия детей в домашних делах, особенно если речь идет о малышах дошкольного возраста. С распространением бытовой техники казалось, что помощь детей становится менее актуальной. Тем не менее, родителям следует осознать, что раннее знакомство ребенка с домашними обязанностями имеет большое значение и их активное выполнение в повседневной жизни обязательно.
На сегодняшний день многие родители испытывают сомнения в том, способны ли дети помочь и должны ли они это делать. Если взрослые сами не уверены в этом, дети могут понять, что при наличии капризов или упрямства могут уклониться от выполнения заданий. Поэтому первое и важнейшее условие для обучения детей участию в домашних делах — это ваша уверенность в необходимости этого процесса.
Каждому возрасту — свое!
Неуверенность родителей часто возникает от незнания, какие обязанности подходят ребенку в определенном возрасте. Этот аспект действительно важен: если поручить ребенку слишком сложную задачу, это может привести к негативным последствиям.
Во-первых, ребенок может оказать сопротивление, что может быть воспринято взрослыми как лень и вызвать их недовольство;
Во-вторых, даже если ребенок выполнит задание, это может быть не так, как ожидали родители, что также приведет к недовольству со стороны взрослых.
Обе ситуации имеют негативные последствия для самооценки ребенка. В возрасте до 5 лет дети укрепляют свое представление о себе только на основе успеха, поэтому задания, которые они не могут выполнить, будут ими избегаться, чтобы не «не справиться» снова. Поэтому для детей дошкольного возраста важно предлагать задания, с которыми они могут справиться и которые принесут им удовлетворение.
Итак, давайте рассмотрим, какие обязанности можно доверить детям в разных возрастах.
До 2 лет
В этом периоде неуместно говорить о серьезных обязанностях. Однако, важно уже сейчас предоставлять ребенку простые задания, которые он сможет выполнить немедленно. Для детей от 1 до 1,5 лет это могут быть «простые задания», например: «принеси мне платок», «дай ложку». Дети старше 1,5 лет могут справляться с «двухступенчатыми заданиями»: «возьми футболку и отнеси ее в ванную» или «возьми ложку и положи рядом с тарелкой». Такие ясные и краткие инструкции помогут детям осознать свою способность выполнять нужные действия для родителей или близких. Как правило, малыши охотно берутся за такие простые задания. Поэтому не торопитесь все делать сами — возможно, ваш ребенок уже готов помочь, пусть даже в простых, но необходимых делах.
Кризис трех лет
Стоит отдельно упомянуть о «кризисе трех лет», который начинается примерно в 2,5-3 года и может продолжаться около полугода. Даже если ранее ваш ребенок активно выполнял определенные задания, вы можете заметить изменения в его поведении. В этот период он может настойчиво отказываться от помощи и даже делать все наоборот. Однако, этот этап важен, поскольку малыш изучает социальные нормы и границы поведения, проверяя, что можно, а что нельзя. Даже если поведение ребенка вас расстраивает, старайтесь удостовериться, что он знает, какие правила существуют, и продолжайте настаивать на выполнении привычных обязанностей, независимо от вашего настроения или несогласия ребенка.
От 2 до 3,5 лет
На этом этапе у детей могут появиться свои постоянные небольшие обязанности. Малыши способны вешать свою одежду на место, аккуратно ставить обувь после прогулки, а также ставить тарелки в раковину (если они пластиковые и на комфортной высоте). Дети в этом возрасте с интересом наблюдают за домашними делами, такими как мытье посуды, уборка полов, приготовление пищи и мелкий ремонт. Они хотят помогать взрослым и испытывают гордость, когда им дают такую возможность. Конечно, о полноценной помощи в таких серьезных задачах говорить ещё не стоит, но тем не менее, важно позволить ребенку попробовать свои силы и обязательно похвалить его за стремление помочь.
От 3,5 до 5 лет
Познание норм поведения и ответственности у ребенка продолжается. В этом возрасте он может получить новые обязанности, такие как уборка игрушек перед сном и заправка кровати. Кроме того, он может выполнять простые действия по уходу за домашними питомцами (наливать воду и насыпать корм) и помогать в накрытии на стол перед обедом. Теперь часть обязанностей, которые раньше выполняли взрослые, должна перейти к ребенку. Он может уже самостоятельно открывать и закрывать воду, чтобы умываться, не требуя контроля. Малыш также должен быть ответственным за свои игрушки и вещи: «сам потерял, сам и ищи».
Вы можете не просто убирать, но и укладывать игрушки спать, а машинки ставить в гараж.
Посещение детского сада может стать большим подспорьем в обучении малыша полезным привычкам. В саду закрепляются ежедневные обязанности, которые дети должны выполнять. Важно, что воспитатели уверены в том, что дети должны справляться с этими задачами, и настойчиво требуют этого. Поэтому в детском саду дети часто ведут себя более послушно, чем дома, если родители не проявляют такой уверенности и последовательности. Если ребенок не ходит в сад, ему особенно важно иметь свои повседневные обязанности. Если родители считают его «слишком маленьким» и не позволяют иметь свои зоны ответственности, это может привести к тому, что ребенок привыкнет быть ведомым и не развьет необходимую самостоятельность.
В этом возрасте ребенок оценивает поступки (свои и чужих) лишь по последствиям, которые они вызывают. Примером может служить ситуация:
Рома, 4,5 года, придумал свою систему хранения игрушек, удобную для него, но непонятную маме. Поэтому она, иногда сердясь, а иногда вздыхая, каждый вечер переделывала его работу. Рома сначала пытался объяснить, потом протестовал, а в конце концов смирился и просто перестал убирать за собой игрушки. После того, как мама сделала все за него, у Ромы угасло чувство ответственности за свои вещи, и он теперь предпочитает перепоручать уборку маме, не понимая, почему она так реагирует.
От 5 до 7 лет
Ребенок в данном возрасте должен иметь свои сферы ответственности, связанные с личными вещами и игрушками, поддержанием хорошего внешнего вида, осознанием важности бережного отношения к природе и принадлежащим другим, а также с базовым пониманием своей ответственности за здоровье. Взрослые должны быть чуткими наставниками, к которым ребенок может обратиться за помощью, направляя его, но не давя на него. Ребенок должен иметь свои зоны обязанностей, выполнение которых напрямую влияет на него самого, его близких и домашних животных. К этому возрасту дети уже понимают важность ответственного поведения и могут осознавать свои ошибки.
Принципы-помощники
Когда вы стремитесь к тому, чтобы ваш ребенок выполнял свои обязанности по дому, стоит учитывать несколько принципов, которые помогут в этом процессе.
Личный пример. Этот принцип является основополагающим. Для дошкольников примеры поведения близких людей играют решающую роль. Если вы хотите, чтобы ваш ребенок взял на себя какую-то обязанность, сначала убедитесь, что вы сами справляетесь с ней. Ребенок не будет аккуратно развешивать одежду, если у вас в шкафу бардак. Фразы вроде «Делай лучше, чем мама!» или «Не бери пример с папы!» не будут убедительными для дошкольника. Он будет делать так, как видит у вас, если ваши слова расходятся с поступками.
Прежде чем требовать — сначала обучите! К сожалению, порой складывается впечатление, что родители надеются на чудеса: они считают, что ребенок должен осваивать все самостоятельно, а если у него что-то не получается, это лишь результат его лени. Важно помнить, что вам может понадобиться многократно демонстрировать и объяснять, как правильно выполнить то, что вы ожидаете, какой конечный результат вас устраивает и каким образом можно его достичь. Сначала обучите, а потом уже требуйте!
Стабильность требований — это ключевой момент! Если вы хотите, чтобы ребенок успешно справлялся с домашними обязанностями, они должны восприниматься вами как постоянные. Только в таком случае ребенок тоже начнет считывать их как неизменные. Общая ошибка родителей заключается в том, что они время от времени напоминают ребенку о его обязанностях, а в другой момент берут на себя их выполнение или обсуждают важность этих обязанностей в его присутствии. Непоследовательность родительской точки зрения мешает ребенку закрепить обязанности как устойчивый навык.
Похвала должна быть разумной! Родителям важно понимать основные принципы положительного подкрепления: действия, приносящие позитив, закрепляются, а те, что приводят к негативу, избегаются. Учтите, что похвала должна быть конкретной и адресной, а не всей совокупностью одобрений. Вместо общего «Ты хороший мальчик» лучше сказать: «Мне очень нравится, как ты сегодня аккуратно убрал свою комнату». Родители должны использовать каждую возможность для похвалы ребенка за его поступки, избегая при этом общих комплиментов.
Система поощрений и последствий. Многие родители предпочитают устанавливать четкие правила поощрений за подходящее поведение и последствия за невыполнение заданий. Например, если вы решили, что ребенок должен сам собирать свои игрушки, а не оставлять их разбросанными, некоторым детям бывает достаточно эмоций родителей: например, улыбка — это награда, а нахмуренные брови — наказание. Такие дети чувствуют эмоциональное состояние взрослых и часто ориентируются на него в своих действиях. Но не все дети способны это улавливать. Поэтому можно применять другие способы поощрения и последствий. Например, давать детям цветные магнитики каждый раз, когда они самостоятельно вспоминают о своих обязанностях, которые потом можно обменять на привилегии, например, поход в парк аттракционов. Можно также нарисовать цветок, где ребенок будет заполнять лепесток каждый раз, когда выполнит задание. Если же он забудет выполнить свои обязанности, можно договориться о том, что ему придется попрыгать на одной ноге, считая до десяти. Игра становится более увлекательной, если и ребенок наблюдает за вашими действиями: когда вы оставили вещь не на своем месте, он тоже может попросить вас исполнить «прыжки со счетом». В таких условиях последствия воспринимаются как более справедливые, ведь правила единообразны для всех.
Сказки и потешки. Открыв книгу русских потешек, вы обнаружите много историй, касающихся обязанностей детей в деревнях. Пусть это чтение станет базой для вашего рассказа о жизни в русской деревне, подчеркнув важность детского участия в помощи взрослым. Чтение детских книг, совместный просмотр мультфильмов и последующее обсуждение с ребенком — это весьма эффективный метод формирования у детей понимания важности помощи родителям по дому. Отличные работы — это цикл о Незнайке Н. Носова или стихи А. Барто. А если вы создадите собственную сказку, это будет не только увлекательным, но и полезным занятием для малыша, так как через личное творчество правила усваиваются значительно проще и быстрее!
В игровой форме все проще! Не забывайте, что основным занятием для дошкольников является игра. Поэтому если повседневные обязанности будут включать элементы игры, ребенку будет легче выполнить их с охотой. Посмотрим, например, уборку игрушек, которая часто вызывает недовольство. Можно организовать соревнование, в котором состязаются, кто быстрей соберет игрушки. Вместо простой уборки можно разыграть сценарий укладывания игрушек спать или ставить машинки в гараж. Дошкольники обладают активным воображением и могут наделять душой даже неодушевленные предметы, что позволяет создать интересные условия для совместной полезной активности с игровыми аспектами, так дорогими детям! Когда дело касается выполнения задачи, подумайте, какую игру можно предложить, чтобы эти действия воспринимались как «само собой разумеющиеся».
При взаимодействии с дошкольниками родителям стоит помнить, что в этом возрасте дети легко отвлекаются и предпочитают заниматься интересными, а не полезными делами. Их внимание непроизвольно и, увидев что-то привлекательное или услышав неожиданную идею, они могут начать игру, забыв о своих обязанностях. Разумеется, родители должны проявлять терпение, напоминая детям о заданиях, но не выполняя их за них. Именно наше доброжелательное отношение и вера в их способности помогут детям развивать навыки в домашнем труде.
Посильная помощь
До 2 лет: приемлемы единичные простые задания.
- «Принеси мне. » (ясно обозначьте, что именно нужно и где это находится);
- «Положи на место» (показать место, провести ребенка к нему и похвалить);
2-3,5 года: те же простые задания, но с учетом того, что ребенок уже уверенно знает, где находятся вещи. Не забывайте, что в этом возрасте выполнение заданий воспринимается как игра, которая прекращается, когда становится неинтересно. Ребенку нужно напоминать, что он может выполнить следующие задания:
- «Дай мне, положи на место, принеси мне. »;
- самостоятельно переодеться и раздеться; он способен сложить одежду или повесить на стул;
- помогать в уборке (вместе с взрослым и под его контролем).
3,5-5 лет: те же обязанности, но на более высоком уровне с требованиями взрослого завершить дело. Возможно, ребенку понадобится ваша помощь и доброжелательное подталкивание, чтобы завершить начатое. Новые обязанности:
- убрать игрушки после игры или по окончании дня;
- самостоятельно выбрать одежду на следующий день;
- сортировать чистую одежду после стирки (отделяя свою);
- ухаживать за домашними животными (добавить воды, насыпать корм — под контролем взрослого);
- принимать участие в сервировке стола (использовать небьющиеся предметы);
- убрать посуду со стола в раковину;
- помогать в мытье посуды (используя небьющиеся и неострые предметы);
- выполнить поручение: «Напомни мне купить в магазине. »;
- донести из магазина легкий пакет.
6-7 лет: помимо прежних обязанностей, его возможности расширяются:
- помогать в приготовлении пищи (например, работать с тестом, мыть овощи и фрукты, готовить бутерброды из нарезанных ингредиентов);
- поливать цветы и рыхлить землю в горшках;
- помогать на даче: пропалывать сорняки, собирать зрелые плоды и выполнять другие простые задачи;
- следить за своей аккуратностью и внешним видом;
- помогать заботиться о младших братьях и сестрах в объеме, который готовы доверить родители;
- самостоятельно выполнять домашние задания с последующим контролем взрослых.
