В современном мире деструктивные игры становятся все более популярными, привлекая внимание не только молодежи, но и взрослых. Эти игры могут вызывать спорные мнения, но с правильным подходом их можно переосмыслить и использовать для личного роста и развития.
Деструктивные игры, такие как шутеры или survival-хорроры, позволяют игрокам переживать катарсис, освобождаясь от накопленных эмоций. Однако, чтобы извлечь из них пользу, нужно учитывать несколько факторов:
- Контроль эмоций: Важно понимать, что игра — это всего лишь игра, и не позволять негативным эмоциям переходить в реальную жизнь.
- Анализ игр: Обсуждение игровых ситуаций с друзьями или в онлайн-сообществах может помочь увидеть вещи под новым углом и научиться работать с конфликтами.
- Творческий подход: Попробуйте создать собственные модификации для игр или сценарии, что поможет перевести деструктивные элементы в конструктивное русло.
Также важно помнить, что любая игра — это только инструмент. Приобретая опыт в виртуальном мире, можно развить навыки стратегического мышления и командной работы, что в конечном итоге поможет в реальной жизни. Используя деструктивные игры в конструктивном ключе, мы можем не только развлекаться, но и становиться лучше в разных аспектах нашей жизни.
Слово «деструктивный» я использую условно, как описание процесса. И без негативного оттенка, которое оно несет.
Виктория Карабанова — психолог и мама ребенка с особыми потребностями.
Термин «деструктивный» я применяю в качестве описания процесса, без негативной окраски, которую он часто несет. Похоже, что дети воспринимают мир по-разному, и один из таких способов — это наблюдение за тем, как предметы и игрушки распадаются на части, когда их бросают. Если младенец познает окружающую действительность таким образом, это не означает, что его подход не имеет права на существование. Мама вряд ли сможет изменить этот подход, однако она может перенаправить деструктивные действия своего малыша в более конструктивное русло.
Однажды я наткнулась на увлекательную игру, предназначенную для детей до года.
Для этой игры нужно рассыпать манку тонким слоем на подносе или другой ровной поверхности. Ребенок может, используя пальчик, «рисовать» вместе с мамой различные фигуры — кружки и завитки. Эта идея меня очень развеселила. Мой сын с самого рождения предпочитал игры, в которых можно было разбрызгать все вокруг. Я, представив, как вся манка окажется на полу, поняла, что не хочу, чтобы мой малыш занимался этой игрой.
Тем не менее, есть и другие интересные предложения для игр. Запрет на разброс игрушек, книг и любых предметов может привести к несдержанному поведению ребенка с частыми неожиданными вспышками деструктивности. Поэтому маме стоит приложить усилия, чтобы направить эту энергию в более продуктивное русло.
Разбивание посуды. Мама может купить несколько недорогих керамических кружек и тарелок, специально предназначенных для бросания. В дополнение к ним можно приобрести пластиковую посуду, которую легко сломать руками или разрезать ножницами. Дети быстро понимают, что их интересует именно то, что нельзя. Однако, если мама не будет строга и вместо запрета предложит малышу бросать специально отведенные чашки и тарелки, которые можно периодически менять, шанс того, что любимая ваза мамы будет разбита, значительно снизится.
Бросание в мишень. Можно взять тазик или любую другую емкость, в которую ребенок будет бросать игрушки, маленькие мячики или что попадется. Материнский пример здесь очень важен. Мама может сама участвовать в игре, показывая, как можно метко бросать предметы, и вместе с ребенком отмечать, насколько близко удалось попасть в цель. Это создаст положительное настроение и дополнительную мотивацию для ребенка.
Бросание вверх. Если малыш разбрасывает одежду и не складывает ее, можно выделить, к примеру, кусок ткани (если его интересуют определенные вещи, то можно взять носок или трусики) и показать, как они могут взлетать при подбрасывании. Мама тоже может бросать что-то вверх, смеясь и радуясь. После этого можно вместе с ребенком собирать вещи и наводить порядок, возможно, превратив убирание в игру. Например, можно организовать соревнование, кто быстрее соберет свои вещи.
Сбросить на пол. Если ребенок бросает карандаш или фломастер в гневе, мама может предложить: «А можешь сбросить все фломастеры на пол?» или «Давай сбросим все фломастеры вместе?» Это нужно сказать искренне, без раздражения. И затем мама бросает следующий фломастер. Вместе с малышом всю упаковку фломастеров можно сбросить, а потом аккуратно собрать обратно в коробку. Такой подход помогает ребенку осознать, что он может контролировать свои эмоции через игры, а не разрушительные действия.
Разборка или разрушение? Мама всегда поощряет, если ребенок разбирает свои игрушки, чтобы понять их устройство, а также не мешает, когда он их ломает. Для этого стоит приобрести специальную разбираемую игрушку или недорогие игрушки с множеством частей, которые можно разрушить. Главное — следить за тем, чтобы детали не были слишком малыми. Подобные действия помогут ребенку развивать мелкую моторику и понимание конструкции предметов. После разбора можно предложить ребенку собрать игрушку обратно, объясняя, как части соединяются.
Важно отметить, что для детей с деструктивными наклонностями интересно отламывать или отрывать части от игрушек, а не разбирать их аккуратно. Особенно, когда это не делается легко. Педагогическое значение сборно-разборных игрушек — показать, как целое может превращаться в части, а эти части — в целое. Ребенок должен иметь возможность делать это по своему желанию. Мама может продемонстрировать, что разбирающуюся игрушку можно использовать по-разному: как в деструктивных действиях (разбросать, сломать), так и в конструктивных (собрать и поиграть). Применение таких игрушек также способствует развитию креативности.
Можно придумать множество различных деструктивных игр, исходя из ситуации и возраста ребенка. Полет фантазии здесь не имеет границ. При таком подходе ребенок ощущает понимание и принятие своих внутренних разрушительных стремлений со стороны взрослых, и он начинает лучше осознавать и принимать их. Творческое взаимодействие с родителями в таких играх помогает ему понять, что деструктивные наклонности могут быть либо выражены в игре, либо преобразованы в что-то позитивное. Только через такое принятие можно сделать деструктивные наклонности ребенка менее взрывными и неожиданными.
Тем не менее, важно завершать деструктивные игры в конструктивном духе. После разброса, разрушения или разрыва мама предлагает ребенку помочь убрать. Вежливо и игриво, а не с упреками: «Скорей убери!» или «Пока не уберешь, не пойдешь на улицу!», а, к примеру: «Давай соберем все камешки в мешочек и пойдем смотреть мультик» или «Помоги мне, пожалуйста, поднять книги с пола». Ребенок может отказаться участвовать в этом этапе. Мама не должна настаивать. Можно оставить все на некоторое время. Позже мама может снова предложить собрать все. Если он откажется и тогда, мама сама может убрать большую часть разбросанного, так, чтобы малыш этого не увидел, а на следующий день, когда ребенок будет в другом настроении, спросить: «Помнишь, как мы разбросали? Давай уберем книги с пола, которые остались». Обычно дети не отказываются в таком случае.
Иногда бывает так, что когда мама начинает играть в деструктивные игры, ребенок может реагировать на это разгулявшись (особенно, если раньше такие действия были под запретом), разрушая все вокруг с большой яростью и, на первый взгляд, совершенно бесконтрольно. Но на самом деле это лишь иллюзия. Если мама будет доверять внутренним созидательным силам своего ребенка, со временем они начнут проявляться. И предоставляя возможность ребенку играть как конструктивные, так и «разрушительные» игры, а также возможности для рисования (включая «малевание») или лепки (что тоже можно разрушить), можно найти определенный баланс в действиях малыша. Деструктивные игры не исчезнут, но они станут лишь акцентами в его жизни.
В деструктивных действиях нет ничего плохого — тяга к разрушению присутствует в каждом человеке в той или иной мере, как антитеза созиданию и творчеству. Чем больше семья примет этот аспект личности ребенка, тем ярче и насыщеннее проявится и раскроется его созидательная сторона. Таким образом, сочетание деструктивной и конструктивной деятельности становится важным элементом развития, позволяя ребенку учиться находить нужный баланс между этими двумя полюсами. Каждая игра, каждый эксперимент — это шаг к самовыражению и пониманию внутреннего мира ребенка.
