Мы запускаем новый цикл статей, в которых рассмотрим особенности воспитания детей в зависимости от демографического типа семьи. Семейные структуры бывают разными: полные и неполные, однодетные и с несколькими детьми, нуклеарные и многопоколенные, а также семьи, сформированные после повторного брака одного из родителей. В сегодняшнем выпуске обратим внимание на воспитание единственного ребенка в полноценной двухпоколенной (нуклеарной) семье, состоящей из отца, матери и ребенка.
На практике видно, что родители единственных детей по-разному относятся к необходимости устанавливать четкие границы. Некоторые никогда не научаются говорить своему ребенку «нет» и как-либо ограничивать его поведение. Взрослым часто легче убрать за детскими игрушками или вытереть стол, поддерживая тем самым ситуацию, при которой ребенок избегает ответственности и взросления. Как результат, родители чувствуют себя совершенно истощенными от забот о своем любимом чаде.
Когда единственный ребенок с раннего возраста находится в окружении взрослых, он может прийти в детский сад или школу с низким уровнем социальной адаптации к общению с ровесниками. Если такой ребенок привык к своему особому статусу, он может пытаться «управлять» сверстниками, что чревато разочарованиями и неудачами в будущем. Дети часто инстинктивно ощущают свою социальную изоляцию, поэтому не удивительно, что единственные дети часто просят родителей завести брата или сестру, или питомца, так как им остро не хватает компании сверстников.
- Юра, вернувшись домой с прогулки, впал в истерику, обнаружив пропажу своей любимой игрушки. Мать, стремясь его успокоить, отправилась на детскую площадку и стала искать в песочнице, но не нашла. Разочарованная, она сказала: «Не плачь из-за ерунды, у тебя ведь есть другие машинки».
- Валя, трех с половиной лет, пришла с родителями в «Макдональдс» и начала бегать между столами, радуясь и смеясь. Родители, недовольные ее поведением в общественном месте, усадили ее на стул и сделали ей замечание.
- Мама Херо, будущего первоклассника, водит его на занятия английским, чтобы подготовить его к языковой школе. Каждый раз, когда приходит время занятий, сын капризничает и плачет. Мать пытается успокоить его обещаниями, а когда терпение иссякает, применяет строгий тон.
- Четырехлетний Андрюша на детской площадке пытается забраться на спортивный снаряд и кричит: «Посмотри, где я!» Взрослый отвечает: «Слезай, ты можешь упасть!», «Слезай немедленно, я кому сказал!»
- Бабушка зовет Игоря, который играет:
— Игорек, приходи обедать! Мы тебя ждем! Суп остынет.
— Не хочу! Оставь меня, я занимаюсь игрой!
— Но, Игорек, ты ведь сегодня плохо завтракал! Пожалуйста, иди.
Спустя время, внук решает:
— Неси суп сюда, в комнату!
— Как так? Тебе же будет неудобно. Ладно, я принесу. - Четырехлетняя Марина играет со снегом на площадке. Через некоторое время она подходит к матери в слезах — у нее замерзли руки. Мать надевает на Марину варежки, говоря: «Руки не будут мерзнуть, если ты не будешь их снимать». Но Марина снова снимает варежки. Это повторяется несколько раз, пока отец не говорит: «Оставь ее, пусть почувствует, что значит мерзнуть». Мать не согласна, переживет за дочку: «Она замерзнет». Она продолжает надевать варежки на дочь, пока это не надоест, а потом уводит Марину домой и наказывает.
Итог. Единственные дети зачастую используют капризы и манипуляции, чтобы вызвать к себе жалость и заставить заботиться о себе (ситуации 3, 5, 6). Не поддавайтесь на провокации! Четко обозначьте свою позицию по поводу происходящего — расскажите, чего следует ожидать, а чего не будет. Но также важно увидеть настоящую потребность ребенка за его капризами и истериками, как в ситуациях 1, 2, 4, поддержите своего ребенка, давая ему ощущение искренности и понимания со стороны взрослого. Полезно дать ребенку возможность столкнуться с последствиями своего поведения, оставаясь в контакте с ним (ситуации 5, 6). Родителю, который переживает за свое продолжающееся опекание (ситуация 4), важно осознать, что резкие запреты лишены диалога и контакта. Диалог — вербальный, невербальный, игровой — это незаменимый инструмент общения, который помогает оставаться в связи с маленьким человеком, способствуя лучшему пониманию его потребностей.
Жизнь единственного ребенка оказывается достаточно сложной в нашем современном мире, полном стресса и эмоциональных перепадов. Часто они оказываются вовлеченными в крайние эмоциональные взаимодействия своих родителей. В результате у них закладываются основы для серьезных эмоциональных и психологических трудностей. Поэтому очень важно наличия широкой социальной сети у семьи с одним ребенком — бабушки, дедушки, двоюродные братья и сестры, семейные друзья.
Единственным детям сложнее адаптироваться к изменениям в эмоциональном климате в семье. Здесь важно вовлечение в ролевые игры — например, «Игра в дом». При правильном подходе мальчики охотно создают «семью в семье» не меньше, чем девочки. В следующих номерах мы предоставим набор бумажных фигурок — членов «игрушечной» семьи для самостоятельных игр с ребенком: «Семья дома», «День рождения», «Поездка на отпуск» и так далее. Играть вместе со своим ребенком, вы сможете узнать много интересного о его представлениях о семье и межличностных отношениях.
Если у ребенка уже есть некоторый игровой опыт, он сам выберет сюжет для «игрушечной» семьи и попытается реализовать его, создавая игровые ситуации с фигурками. Взрослый может стать для ребенка равным партнером — не сомневайтесь, это будет оценено!
Какие домашние дела займутся участники «игрушечной» семьи? Может, игрушки отправятся на отдых на море или будут готовиться к празднованию дня рождения? Следите за развитием сюжета, заданного ребенком, и предлагайте свои идеи исключительно в рамках игровой роли. Например, ваша семья собиралась в гости, но у игрушечного ребенка, роль которого вы исполняете, поднялась температура. Ребенок сам продолжит игру, ориентируясь на новые сюжетные подсказки. Соедините сразу несколько игровых сюжетов и играйте на здоровье!
От редакции
Вопросы родителям: Как вы считаете, влияет ли наличие братьев и сестер на характер ребенка? Пожалуйста, обоснуйте свою точку зрения.
Елена Павловна Арнаутова, канд. пед. наук,
социальный педагог и заместитель директора Центра
«Дошкольное детство» им. А.В. Запорожца, г. Москва
Статья подготовлена для журнала «Игра и дети».
Дополнительная информация:
Обратите внимание на важность включения единственного ребенка в совместные мероприятия с ровесниками. Проводите время с детьми в игровой форме, организуя групповые занятия, облегчая процесс социализации. Поддерживайте навыки общения вашего ребенка путем регулярного взаимодействия с другими детьми, только так он сможет развивать свои социальные навыки и уверенность в себе. Также старайтесь давать ребенку возможность принимать решения в повседневных ситуациях — это поможет ему чувствовать себя более самостоятельным и ответственно.
