Как подготовить ребенка к тому, что в садике он будет оставаться без мамы? Такую подготовку нужно начинать не ранее, чем угаснет сепарационная тревога, то есть примерно после полутора лет.
(101 оценка)
Как подготовить малыша к тому, что он будет находиться в детском саду без мамы?
Такую подготовку разумнее начинать не раньше, чем у ребенка пройдет сепарационная тревога, что обычно происходит после полутора лет. С этого возраста дети уже не испытывают столь острого страха при расставании с родителями и в состоянии достаточно спокойно воспринимать малознакомых взрослых. Однако это не означает, что к полутора годам ваше дитя сразу станет полностью независимым и будет с радостью встречать всех посетителей.
Осторожность к незнакомцам может сохраняться еще довольно долго — до трех лет, а особенно в конце второго года жизни она будет практически обязательной.
Если же ребенок в возрасте старше трех лет продолжает оставаться чрезмерно тревожным и ни на шаг не удаляется от мамы, то имеет смысл задуматься: правильно ли выстраиваются ваши отношения с ним? Возможно, вы непреднамеренно поддерживаете его тревожность. В таких случаях стоит рассмотреть возможность консультации с детским психологом.
Тем не менее, в возрасте полутора, а чаще — двух лет, дети начинают постепенно обретать некоторую самостоятельность. Может быть, вы уже оставляли малыша на время с бабушкой или няней. Если такого опыта не было, сейчас будет разумно организовать такие встречи. Трудно определить конкретный возраст, в котором следует «отрывать» ребенка от мамы, так как одни дети более открыты и уверены в себе, тогда как другие обладают меньшей социабельностью. Третий год жизни — это время, когда ребенку уже не слишком полезно проводить все время исключительно с родителями.
Начинайте с малого. Попробуйте сводить ребенка в гости — но не на шумную вечеринку! Не ожидайте, что он сразу же продемонстрирует свои общительные способности и хорошие манеры. Поговорите с родственниками и друзьями, чтобы они не торопились сближаться с малышом. Дайте ребенку время на знакомство с незнакомцем. Пусть он посидит у вас на коленях или прячется за вами. Возможно, убедившись, что незнакомец не опасен (вы же не боитесь его!), вскоре он сам подойдет для знакомства. Для этого может понадобиться не одна встреча. Важно, чтобы ребенок мог самостоятельно выбирать дистанцию и заказывать темп сближения.
Постепенно малыш начнет осознавать, что на свете есть и другие добрые взрослые, помимо мамы, папы и бабушки с дедушкой.
Некоторым может показаться, что все это не имеет отношения к детскому саду, куда малыш пойдет через год или даже два. На самом деле, такое спокойное и последовательное знакомство с посторонними взрослыми играет огромную роль в успешной адаптации не только в детском саду, но и в школе, а также в обществе в целом!
Когда вы убедитесь, что при вашем присутствии ребенок спокойно общается с другими взрослыми, можно попробовать оставить его на некоторое время с кем-то из знакомых уже без вас. В качестве временной «няни» лучше подойдет не бабушка, с которой малыш часто проводит время, а ваша подруга. Для начала вы можете оставить малыша на один-два часа, постепенно увеличивая время разлуки. Обязательно сообщите ребенку, когда именно вы вернетесь — дети очень хороши в восприятии времени. И, конечно же, соблюдайте своё обещание. Так малыш поймет, что ваше отсутствие — не беда, и что вы всегда вернетесь к нему.
Маме на заметку: социальная адаптация ребенка
Если это возможно, уже в два года (или и раньше) вы можете начать посещать с малышом игровой центр, группу раннего развития и подобные заведения. В настоящее время существует большое количество подобных мест, однако не стоит оставлять маленького ребенка там наедине. Малышу на самом деле не нужно «развитие», которое требует от него разлуки с мамой, если он к этому еще не готов.
Занятия, которые проводятся с мамами, — это именно то, что нужно. Основная цель — не интеллектуальное развитие малыша, а постепенная социализация. Малыш знакомится с педагогом, который ведет занятия, и начинает понимать, что в определенных ситуациях «главным» взрослым может быть не мама, а кто-то другой — и при этом он не испытывает тревоги, так как мама рядом. Вы можете быть приятно удивлены, как быстро ваш былой застенчивый ребенок приобретает уверенность и самостоятельность. Этому помогает наличие в игровой комнате множества привлекательных игрушек, которые завлекают внимание ребенка, и он, заинтересовавшись, начинает забывать о том, что должен держаться за вашу руку!
Ребенок уверенно общается с взрослыми, но стесняется в присутствии других детей. Как помочь ему преодолеть страх?
Это вполне нормальная ситуация: сначала малыш учится спокойно взаимодействовать с взрослыми, а затем только осваивает умение общаться с детьми. Сначала его интересуют старшие ребята, потом — младшие, и только в последнюю очередь он начинает играть с ровесниками. Поэтому, если ваш ребенок, не достигнув трехлетнего возраста, не обращает внимания на сверстников, предпочитая играть с вами, это не всегда говорит о его стеснительности: такие, как он, просто пока не вызывают у него интереса.
Но если он реагирует на других детей страхом, необходимо выяснить, почему это происходит. Возможно, кто-то его действительно напугал? Постарайтесь узнать об этом у малыша или у тех взрослых, с которыми он находится, когда вас нет рядом. Не связано ли беспокойство вашего ребенка с вашим способом общения с ним? Понимаете, что если к нему относятся слишком строго, подавляя активность и не позволяя бегать или шуметь, то дети с более свободным поведением могут его напугать. Если малыша часто критикуют, ругают и пытаются ограничивать, он становится неуверенным и, следовательно, более пугливым. Поэтому прежде всего стоит обратиться к собственным установкам и оценить, как они влияют на ребенка.
Такую нежность к группе сверстников может вызвать и индивидуальная нервная система малыша. Если он по натуре интроверт, то будет менее общительным и быстро уставать от лишнего шума и большого количества людей. Напротив, экстраверты не выносят одиночества и комфортно себя чувствуют только в компании. Интроверсия и экстраверсия — это врожденные черты, которые, как и темперамент, невозможно изменить. Однако это не означает, что интроверт не может общаться.
Просто общение должно происходить в умеренных количествах, и ребенок должен иметь возможность завершать его, когда почувствует, что наигрался. Гуляя на площадке, не настаивайте на том, чтобы он немедленно влился в дружный коллектив. Пусть поиграет один в стороне, но время от времени вы можете обратить его внимание на игры других детей.
Можно предложить ему вместе подойти к общей песочнице и просто посмотреть, во что играют. Еще лучше собрать пару деток и затеять с ними игру, только не слишком шумную. Не заставляйте вашего ребенка участвовать в этом, дождитесь, когда он сам к вам присоединится.
Возможно, ваш интроверт на площадке долгое время будет лишь наблюдателем. Уважайте его особенности и не торопите события. Рано или поздно он начнет играть с другими детьми. И когда он подрастет, вряд ли станет «душой компании», но зато останется верным и надежным другом тем, кто получит доступ в его личное пространство.
Как научить ребенка делиться игрушками и не допускать обиды со стороны других детей?
Когда малыш в возрасте полутора лет забирает лопатку у другого ребенка, он не совершает никакого «преступления»: в этом возрасте он совершенно не знает понятий «мое» и «чужое». Он не понимает границ, так как весь мир для него по сути является «моим»! Малыш может хватать все, что ему интересно, не только на площадке, но и в гостях, и в магазине. До этого момента он жил в своем доме, где действительно все принадлежало ему. Вещи, которые не следует попадать в его руки, вы старались просто держать вдали.
Но все понимают, что трехлетний ребенок, который будет вести себя аналогичным образом в детском саду, не получит похвалы. Вопросы о собственности и «распределении ресурсов» в садике часто становятся острыми. С одной стороны, игрушки там общие (что порой довольно сложно понять для трехлетних и даже четырехлетних), с другой — малыши любят брать с собой любимые игрушки из дома, что зачастую приводит к конфликтам.
Итак, начнем учить малыша осознанию и соблюдению границ. Как только он покидает коляску и начинает играть в песочнице, в его жизни начинают появляться понятия «своё» и «чужое».
Не переживайте и не стыдите себя за поведение ребенка, когда он стремится взять чужую игрушку: это не проявление агрессии, а просто процесс обучения. Ваша задача — поддержать его в этом. Однако также следует избегать и другой крайности: пассивно наблюдать за агрессивным поведением малыша, который отнимает у детей игрушки и ломает их куличики. К сожалению, такие случаи нередки на детских площадках.
Ни в коем случае не следует наказывать ребенка или шлепать его, ведь с психологической точки зрения такое поведение не является проступком. Захватывая игрушки других детей, малыш просто исследует мир вокруг. Успех обучения придет к вам лишь при условии постоянства в действиях. Одно из самых серьезных препятствий в этом процессе — добрые намерения других матерей. Когда ваше чадо пытается взять лопатку у другого малыша, мама «жертвы» может сказать: «Не будь жадным, отдай лопатку, чтобы мальчик тоже поиграл!» Если вы хотите помочь своему ребенку, не позволяйте ему принимать такие «подарки»! И, кстати, избегайте поведения этой мамы. Если кто-то пытается отобрать у вашего ребенка игрушку, деликатно, но настойчиво остановите эти попытки.
Ключевым аспектом для малыша, который будет слишком долго тянуться к чужим игрушкам, является умение выражать свои желания в приемлемой форме. То есть, научите его обмениваться игрушками! Даже годовалый ребенок, скорее всего, уже знает слова «дай» и «на», а если нет — это можно быстро исправить, ведь ему это будет необходимо. Когда вы заметите, что ваш ребенок хочет что-то из имущества другого малыша, перехватите его и скажите: «Давай попросим, а что мы можем предложить в ответ?». Обычно дети охотно соглашаются на обмен игрушками. Но если «сделка» не состоялась, не затягивайте процесс: не стоит навязывать другого ребенка, если он явно не заинтересован в обмене. Отвлеките своего малыша чем-то новым и интересным.
И, пожалуйста, забудьте о слове «жадный»! Вообще не используйте его по отношению к своему или чужому ребенку. В таком возрасте, как полтора-два года, дети еще не умеют делиться. Если ваш кроха без проблем отдает свои игрушки другим, это не значит, что он щедрый. Он просто не придаёт этому значения и может с одинаковой легкостью взять чужое. Однако если ваш малыш не хочет делиться, подумайте, что у него начинает формироваться чувство собственности! Если он осознал, что есть «свое» и «чужое», значит, ему удастся постепенно уважать вещи других детей.
«Я сам!» Какие навыки должен развивать ребенок, собираясь в детский сад?
Ребенок, который идет в детский сад, должен иметь определенные навыки самообслуживания: уметь одеваться, есть самостоятельно, пользоваться горшком, мыть руки и лицо. Воспитатели, конечно, готовы помочь справиться с пуговицами и шнурками, но не могут постоянно переодевать и кормить каждого из пятнадцати детей! С такой нагрузкой они просто не справятся, а няня есть, к сожалению, не в каждой группе. Поэтому не рекомендуется отдавать двухлетнего малыша в ясли — лучше держать его дома еще год и преподавать необходимые навыки.
Два года — это идеальный возраст для того, чтобы приучить ребенка к самостоятельности. Природа поддерживает вас в этом, учитывая особенности психического развития маленького человека. Третий год жизни ребенка часто называется временем, когда царствует девиз: «Я сам!». На этом этапе не нужно заставлять, чтобы он уже самостоятельно что-то делал — он сам активно стремится к этому, непреклонно отстаивая право делать все без вашей помощи и получая огромное удовольствие от своих достижений.
Родители двухлетних детей зачастую должны научиться не мешать малышу развиваться самостоятельно. Это, пожалуй, самый важный момент! Именно сейчас, в age трех лет, ребенок готов освоить все навыки самообслуживания: умываться, чистить зубы, одеваться и раздеваться, правильно пользоваться горшком. Он спокойно может научиться убирать свои игрушки, протирать стол тряпкой и аккуратно складывать одежду.
Сложно в это поверить? Тем не менее, это так, и для достижения успехов вам не нужны особые усилия — просто не мешайте! Не хватайте его за руки, не останавливайте на каждом шагу и не старайтесь сделать все за него, ведь он «еще мал и ничего не знает»! В реальности это не так легко. Прежде чем ребенок научится мыться, в ванной не раз и не два окажется вода на полу. Самостоятельное одевание может испытать на прочность нервы мамы, особенно если она по характеру холерик или сангвиник. Поэтому важно сохранять спокойствие, накапливать терпение и взаимодействовать с ребенком осознанно, а не под влиянием мимолетных эмоций.
При планировании своих дел выделяйте час или полтора (в зависимости от особенностей поведения ребенка) на «самостоятельность». Не выполняйте за ребенка то, что он способен сделать сам. Дайте ему возможность попробовать освоить новый навык, и только когда станет очевидно, что он не справляется, предложите помощь (при этом ваша помощь должна быть обучающей: не «давай я сделаю за тебя!», а «смотри, это делается так»). С другой стороны, не нагружайте его заданиями, с которыми он точно не справится — постарайтесь уменьшить количество моментов, когда он будет чувствовать себя беспомощным, и чаще пусть достигает успеха.
Как научить ребенка одеваться?
Если ваш ребенок находится в возрасте от двух до трех лет, обратите внимание на следующие советы.
- Не требуйте от него немедленно, чтобы он всегда одевался сам. Но — и это важно! — когда он проявляет желание надеть свою одежду и пытается это сделать, не мешайте ему, не пытайтесь выполнить все за него!
Как и любой другой навык, умение одеваться и раздеваться возникает постепенно. Вы можете помочь ребенку, ненавязчиво предлагая ему маленькие «уроки»: например, самостоятельно вставлять руки в рукава или подтягивать платье, если оно не до конца надето. Играйте с малышом, организуя соревнования: кто быстрее наденет носки и футболку.
