Игры с малышами на природе

Мы решили подбирать игры и занятия с учетом возраста участников, хотя эта привязка не является строгой. Легкое изменение задания — его упрощение или усложнение — может значительно расширить возрастной диапазон. Не стесняйтесь придумывать новые игры или добавлять элементы в уже существующие. Постоянно стремитесь к творчеству. Важнейший момент состоит в том, что игра должна быть интересна не только вашему ребенку, но и вам. Это создаст атмосферу радости и принесет удовольствие обоим.

Игра по дороге в парк (2-7)

Во время долгой прогулки по улице взгляд невольно задерживается на проезжающих машинах. Папа предлагает игру: «Какого цвета твои легковые автомобили?» За время пути накопилось всего 4 синих машины у папы, а у малыша — 8 красных. Часть из них подарим маме, а бабушке оставим кое-что. Более взрослому ребенку можно предложить другую игру. «Ты решаешь, кому отдать машину, которая вышла за поворот?» Папе достался грузовик, который будет возить кирпичи для стройки дачи. Малышу выпала красивая голубая машинка, а маме — целый автобус. Мама довольна — теперь мы поедем в лес за грибами большой компанией или к бабушке в деревню. Здесь хорошо. Малыш будет решать, кого пригласить, ведь ему виднее, кого из родных он хочет взять с собой.

Настроение (от 2 до 7 лет)

Находясь в парке, постарайтесь настроиться на гармоничное взаимодействие с природой. Ребенок быстро подстраивается под ваше настроение. Не спешите, остановитесь на мгновение и послушайте птиц. Спросите у него, о чем они поют. Выразите свое мнение, и ребенку будет интересно узнать ваш взгляд на это. Может быть, птицы с радостью приветствуют именно вас и вашу семью.

К кустику беги! (в 1,5-4 года)

Можно устроить забег. Мама говорит: «Раз, два, три — бегом к березе!» Папа и малыш бегут, держась за руки (чтобы ребенку было безопаснее и он не споткнулся о ветку). Когда они доберутся до места, папа может спросить:

«Как ты понял, что это береза?» Можно сходить и к дубу, и к кустам.

Также можно с мамой спрятаться от папы за кустом и закричать: «Ау! Найди нас, мы прячемся!»

Играя в прятки и забеги, малыш учится активно двигаться. Ориентация в пространстве сочетается с яркой реакцией, и ребенок незаметно для себя называет объекты, обозначает свое местоположение: рядом с кустом, за дубом, под березой.

Кто чей родственник? (для детей 4-7 лет)

Предложите ребенку определить как можно больше «родственников» березы (дубов, яблонь и проч.) — «бабушек», «дедушек» (старые деревья), «сестер», «детей» и объяснить свой выбор. При выполнении ваших заданий ребенок сперва группирует деревья по общим признакам (в данном случае все они березы), а затем находит отличия между похожими на вид (старые и молодые, крупные и мелкие, толстые и тонкие).

Прятки с деревом (игра для детей 4-7 лет)

Выберите наиболее понравившееся дерево и позвольте малышу запомнить его по запаху, прикоснуться к коре. Затем отведите его в сторону, завяжите глаза, подведите к другому дереву и попросите найти различия и объяснить их.

Кто бы это мог быть? (от 3 до 7 лет)

Для полноценного развития малыша крайне важно задействовать все его органы чувств. Найдите дерево с самой гладкой и самой шершавой корой, дайте ему провести руками по коре с закрытыми глазами и задайте вопрос: «Представь, что ты гладишь какое-то животное. Кто это мог бы быть?»

О чем думает дерево (4-7 лет)

В течение всех времен года наблюдайте за теми же объектами: полянкой, деревом, кустом, птицами. Как они меняются с течением времени? Попросите ребенка зарисовать изменения в альбоме. Важно, чтобы, используя карандаши или краски, дети не только фиксировали свои наблюдения, но и выражали свои эмоции. Попробуйте, например, определить «настроение» дерева или кустарника в разные дни. О чем может думать дерево? Как мы можем с ним взаимодействовать?

Привал (от 1,5 до 5 лет)

Не говорите ребенку прямо о том, что ему нужно отдохнуть. Вы же отлично знаете, что он будет протестовать, ему захочется продолжать движение в поисках нового. Лучше предложите: «Давайте присаживаемся все вместе, откинем головы на спинки скамеек и посмотрим вверх». На фоне ярко-синего неба медленно плывут лёгкие белые облака. На что они похожи?

Некоторые скамейки в тени, другие на солнце. Почему мы выбрали тень? Как ощущения на различных скамейках? Малышу будет интересно сравнивать теплоту. Понравилось? Тогда прикоснитесь к стволам деревьев: где холодно, а где тепло? Почему так происходит?

Угадай, что это? (1,5-7)

Можно расстелить легкое одеяло и посидеть или полежать под дубом. Папа снова задает вопрос: «Угадай, это лист березы или дуба? А теперь сложи руки лодочкой, я положу в них нечто, а ты определишь: это камешек или желудь?» Оба предмета гладкие, но камешек круглый, а желудь — вытянутый. Тактильные ощущения ребенка обогащаются, а с ними развиваются речь, память и внимание.

С приближением осени можно найти шишки. Проведите пальцем по камешку, шишке и желудю, позволяя ребенку точно определять характер предметов, используя слова: гладкий, колючий.

Вы можете завязать малышу глаза (это активизирует другие чувства) и предложить ему угадать, к какому предмету он прикасается. Когда он развернет глаза, пусть покажет, какие предметы он трогал.

Что исчезло? (3-7)

Разложите на земле несколько различных камешков, шишек, сухих листьев и других материалов. Попросите ребенка запомнить их, а затем отвернуться или закрыть глаза. Во время этого вы уберете один из объектов или поменяете их местами. Задача малыша — выяснить, что именно было убрано или изменено. Чем больше будет предметов и чем менее они будут различимы, тем сложнее будет задание.

А что у вас? (4-7)

Простые задачи помогают развивать наблюдательность ребенка. Попросите его собрать во время прогулки по лесу или берегу реки несколько предметов, опираясь сначала на один признак (например, найдите несколько зеленых объектов), затем применяйте два и три признака.

После того как предметы будут собраны, можно поиграть в игру «А что у вас?»: нужно угадать, какой предмет нашел один из участников. Все по очереди задают ведущему вопросы, на которые он отвечает только «да» или «нет» (например: «Это движется?» — «Нет»; «Это зеленое?» — «Да» и т.п.). Угаданный участник становится ведущим.

Театр пантомимы (4-7)

Для развития наблюдательности, воображения и пластики движений поможет простая игра, которая напоминает известные «Живые картины». Ребенок (или несколько детей, если они собрался на прогулку вместе) изображает какое-то животное или растение, а зрители пытаются угадать, что именно он изображает. Если вас всего двое, изображайте по очереди. Примеры могут быть следующими.

1. Слабый ветерок — дерево тихонько колышется. Сильный ветер — дерево начинает гнуться и раскачиваться.
2. Семечко прорастает, пробиваясь сквозь почву. Постепенно оно превращается во взрослое растение, у которого распускаются цветы.
3. Муравьи ползут, «обсуждают» дела и помогают друг другу переносить груз: к примеру, все вместе тащат гусеницу.
4. Прожорливая гусеница бабочки ест зеленые листья, затем она становится неподвижной куколкой. Наконец из куколки вылетает бабочка.
5. Лесная птица перелетает с дерева на дерево, используя клюв и когти, чтобы доставать насекомых из трещин в коре, с веток или листьев.

Листья и медведь (1,5-4)

Осенью можно побродить, пошуршать листьями, подбрасывать их вверх и наблюдать, как они осыпаются, создавая разноцветный дождь. Взгляните вокруг: медленно падают листья — это и есть листопад.

Почему листья кружатся и медленно спускаются? — спросите у четырехлетнего малыша. Они легкие. Как ты это понял? Положи лист на скамейку и подуй на него. (Такие дыхательные упражнения полезны для укрепления здоровья).

А теперь давайте вместе с папой соберем целую кучу сухих осенних листьев. Пусть медведь возьмет их с собой в берлогу, чтобы ему было мягко и тепло зимой. Предложите поиграть в какую-нибудь увлекательную игру. Вот, давайте считать, что под кустом находится берлога медведя (пусть папа будет медведем), а мы пришли в лес за ягодами:

У медведя во бору грибы, ягоды беру,
А медведь сидит и на нас рычит: «Р-р-р!»

И вся семья с визгом убегает от «берлоги». Можно взобраться на пень и прыгнуть на кучу листьев. Это очень весело! Или даже можно ползать по этому яркому шуршащему ковру, если мама позволит. Лазание, прыжки и ползание — это те активности, которые укрепляют физическую форму ребенка, а их так не хватает в его жизни. Так что используйте эту возможность.

Эксперимент (4-7)

Объясните, что каждое дерево и каждый куст — это «дом» и «столовая» для многих животных, особенно для птиц и насекомых. Вы можете изучить их вместе. Для этого потребуется большой лист белой бумаги или светлая простыня, подойдёт даже большой зонт. В ясный теплый день поставьте зонт (или простыню) вверх дном под кустом. Аккуратно встряхните ветку куста над ним. На открытом зонте окажется множество мелких насекомых и пауков. Позвольте ребенку внимательно их рассмотреть. Лучше всего это делать с лупой, чтобы открыть новый мир, который существует рядом с нами, но остается незамеченным. Не забудьте вернуть всех обитателей на место, стряхнув ткань над кустом!

Красный шарфик (1,5-4)

У мамы — красный шарфик, давайте подберем под него красивый красный лист; у малыша — желтая курточка, а папа в коричневых брюках — им тоже следует найти листья по цвету. Собрав яркие листья, можно всей семьей составить красивый коврик, уложив разноцветные узоры. Мама может сделать для малыша из листьев шапочку, сумочку, пояс или венок. Самые красивые листья отложите в букет для бабушки. Каков этот букет? Пышный, роскошный, яркий осенний букет. Пусть малыш повторяет эти слова, запоминая новые выражения. Так постепенно обогащается словарный запас маленького ребенка.

Какое все зеленое (4-7)

Игровая деятельность способствует развитию внимательности, помогает различать оттенки цветов, открывать разнообразие окружающей природы и учит счёту. Задайте своему ребенку вопрос о том, какого цвета листья березы, яблони, дуба и иголки ели (сосны). Он с высокой вероятностью ответит: «Зеленые». Но всегда ли этот цвет одинаков? Проверьте это на практике. Возьмите на прогулку набор карандашей (или фломастеров) разных оттенков и сравните их между собой. Чем они отличаются? Попросите ребёнка обнаружить подобные оттенки зеленого в природе. Подсчитайте, сколько различных зеленых цветовых tonalities вы нашли.

Коллекционируем (4-7)

Соберите коллекцию перьев вместе с ребенком. Это занятие даст возможность подробнее рассмотреть и пощупать перья разных размеров, форм и оттенков. Птицы обновляют свое оперение дважды в год, поэтому перья можно найти в самых разных местах: во время прогулок по лесу, на берегу пруда, в городском парке или даже в зоопарках рядом с вольерами. Например, многие интересные образцы нам удалось найти на выставке декоративных кур.

Чтобы ваша коллекция выглядела аккуратно и имела образовательную ценность, рекомендуется прикрепить найденные экземпляры к палочкам от мороженого. Это особенно касается мелких перышек и пуховых образцов. Для этого напишите или наберите на компьютере название птицы, от которой осталось перо, а также дату и место находки. Размер этикетки должен позволять свободно размещать ее на палочке. Приклейте перо и этикетку к палочке с помощью прозрачного скотча. Хранить такую коллекцию будет удобно в стакане для карандашей или в симпатичном глиняном горшке.

О чем рассказала река (4-7)

Если вы находитесь на берегу реки, обратите внимание ребенка на постоянное движение воды. Мы говорим: «Речка течет». Придумайте вместе рассказ о данной речке — откуда она пришла к вам и куда направляется, что и кого встречает на пути? Послушайте шум воды и поразмышляйте, о чем она могла бы вам поведать?

Из варяг в греки (4-7)

Дети обожают играть в лужах и запускать кораблики в ручейках. Предложите им отправиться в увлекательное путешествие — от маленького ручейка к большому «мору». Текущие лужи и ручейки после дождя могут послужить отличной моделью реки со всеми ее притоками. Опустите спичку (веточку) в ручей и проследите за её маршрутом до большой лужи. Малые ручейки сливаются, образуя более крупные, и так далее. Большой ручей можно сравнить с рекой, которая впадает в «море» — большую лужу. Предложите ребенку воспроизвести эту водную систему в рисунках или моделировании «речной системы» из голубых полосок бумаги или ткани. Обсудите реки, моря и океаны с помощью карты.

Песок и камешки (1,5-4)

На берегу, на влажном песке, можно из мелких камешков выкладывать контуры предметов — самолета, лодки, цветка и т.д. Или вы можете вместе с папой при помощи палок на мокром песке создать запруды или канавы. Папа может показать сыну, как два пакета, один с сухим песком, а другой — с мокрым, различаются по весу. Попросите ребенка угадать, какой из них тяжелее и почему.

Секрет хорошего настроения (4-7)

Когда мы сталкиваемся с приятными моментами, настроение становится хорошим. А если что-то расстраивает или пугает? Как научиться оставаться спокойным в таких ситуациях?

Ребенка можно обучить управлению своими эмоциями, что особенно важно, когда он не в состоянии изменить ситуацию или исправить произошедшее. Один из методов — с помощью воображения восстанавливать хорошее настроение.

Воспользуйтесь простым упражнением. Попросите ребенка назвать пять приятных ощущений, например, «солнечный летний день в лесу», «лето у бабушки в деревне», «купание в реке». Пускай ребенок визуализирует эти моменты и запоминает возникающие чувства. Затем пусть представит, что складывает эти ощущения в надежное место, откуда сможет извлечь их в любой момент. Интересно, что этот простой метод аутотренинга подойдёт не только детям, но и взрослым, ведь у них причин для плохого настроения не меньше.

Схемы. Карты (4-8)

Заранее нарисуйте простую «старинную» карту вашего участка леса, парка или загородного дома. «Зашифруйте» объекты, которые необходимо найти: место с гнездом, муравейник, необычное дерево, старый пень и так далее. Попросите ребенка воспользоваться картой для выполнения задания (поиск старинного клада, «сундук» с драгоценностями, сокровища гномов). Укажите путь стрелками. На загородном участке ваш ребенок сможет выполнить подобные задания самостоятельно, либо вы можете создать карту вместе с ним. Изучение и создание различных карт, схем, а также умение их читать укрепляет абстрактное мышление и развивает навигационные навыки.

Чьи следы? (4-7)

В домашних условиях изготовьте небольшие карточки с изображением следов животных и птиц. Побывайте в ближайшем лесу или парке после дождя. Предложите ребенку по карточкам найти соответствующие следы и описать животных, к которым они относятся.