В возрасте трёх лет глагол «играть» постепенно трансформируется в «заниматься». Учитывая, что у меня дома и работа, и маленькая дочь, приходится самостоятельно находить способы развлечения. У меня нет педагогического диплома и особой креативности, но я полагаюсь на своё желание и интуицию. Надеюсь, это поможет Алисе уверенно шагнуть в увлекательный мир знаний.
– Алиса, тихо, мама на работе, прошу тебя.
Хорошо, понимаю. Дочка уже знает правила: когда мама занята, нужно самостоятельно находить себе развлечение. Где же можно найти что-то интересное? В библиотеке. Алиса быстро ставит табурет и приступает к изучению фотоальбомов. Это довольно трудоемкое занятие — сначала их следует аккуратно вынуть, не уронив ничего. Если все прошло тихо, значит, она справилась.
У мамы небольшой перерыв. Так что можно посмотреть новую серию «Даша-следопыт», записанную на видео, или заняться чем-то креативным, скажем, рисованием.
Рисуем. На полу (на старых обоях) или на мольберте, используя краски или гуашь – для меня это не имеет особого значения. У меня есть всего два требования к этому процессу: не прижимать кисть слишком сильно к краске и тщательно мыть кисть после темных тонов перед переходом к светлым. Я разрешаю смешивать краски, но только на палитре. Если рисование совпадает с моментом просмотра мультфильма, мы часто изображаем кого-то из персонажей. Они с удовольствием обводят контуры тонкой кисточкой, а потом раскрашивают середину толстой. Если у неё хорошо идёт процесс, начинается спешка, что иногда приводит к не самым удачным результатам.
Год назад Алиса была увлечена созданием отпечатков. Она часто покрывала ладошку краской и оставляла следы. Пять минут веселья – и двадцать минут на уборку. Лени мне не занимать. Слышала, что буквы лучше запоминаются, если их рисовать пальцами. Так что, когда Алиса макала палец в гуашь, получалась большая буква «А» на листе и удивленные лица тех, кто наблюдал за процессом. Я не против, ведь в ванной есть всё необходимое.
Пришло время перекусить. Она приносит из холодильника глазированный сырок, берет ножницы, делает несколько ловких движений — сырок освобождается. Зачем беспокоить маму, если можно все сделать самостоятельно? В крайнем случае, можно попросить немного помощи, я всегда готова помочь.
Аппликация. Я не вижу смысла покупать готовые наборы для аппликаций. Мелкие детали её пока что затрудняют, и неудачи могут отбить желание заниматься. Мы действуем по такому алгоритму: сначала я рисую на листе бумаги крупные фигуры ручкой. Дочка перечисляет фигуры: овал, треугольник и так далее. Специально рисую их большими, чтобы было удобно раскрашивать и вырезать. В зависимости от выбранных фигур мы придумываем сюжет — может, домик (квадрат и треугольник), а может, море и солнце (тогда приклеиваем круг к рисунку с волнами). Затем Алиса раскрашивает их. Когда краска чуть подсыхает, она вырезает фигуры ножницами и приклеивает их. В результате одно занятие состоит из трёх этапов.
Пазлы. Не являюсь их поклонницей. Но об этом никто не должен узнать. Позвольте небольшое отступление. Вспоминаю, как впервые, по неопытности, высыпала все детали «Собери квадрат» от Никитина и пыталась собрать. Как ни старалась, всегда оставались лишние фрагменты. У меня есть лишь одно оправдание: это был далеко не самый простой вариант. С этой проблемой я пришла к мужу, и за считанные минуты всё стало на свои места. Сначала я подумала просто отказаться от этой игры, а потом поняла, что это моя проблема, а не ребенка. Я сфотографировала головоломку крупным планом, и теперь у меня есть подсказка.
Возвращаясь к пазлам, если потеряются хотя бы две-три детали — игрушка фактически перестает существовать. Из-за этого фактора, когда я занята, я даю Алисе лишь крупные пазлы или заменяю их самоделками. В старых журналах или каталогах нахожу подходящие фотографии, вырезаю их на несколько частей. (Подобных материалов в нашем доме предостаточно: журналы и коробки от разных продуктов часто проходят через наши руки с ножницами, прежде чем оказаться в мусорном ведре). Так и занятие для ребенка, и при потере – не жалко. Не могу утверждать, что дочка полностью справляется с этой задачей, но всё приходит с опытом.
Затем у нас «панковская разминка»: включает музыку на максимуме, и мы прыгаем вместе. Алиса на диване, я — на полу. Можно делать всё, но ненадолго.
Парные картинки. Найти парные изображения жирафов не так сложно, а вот искать два разных жирафа (в анфас, профиле и оттенках) гораздо интереснее. При этом можно продолжить игру, задавая вопросы: Чем они отличаются?
Энциклопедия в картинках. Когда в моем «банке иллюстраций» накапливается много одинаковых объектов (животных, предметов одежды и проч.), я создаю серию. Например, «сапоги» — они бывают разных моделей, размеров и цветов; Италия на карте — тоже своего рода «сапог». Основная задача — максимально познакомить дочь с конкретным предметом. Всё, что нужно — картинки, картон, ножницы и скотч. Как не крути, это настоящая «энциклопедия в картинках»! Конечно, можно было бы купить готовую, но нашу энциклопедию мы сделали своими руками, поэтому она особенно ценна. Заинтересованные могут увидеть примеры в моем паспорте.
Уроки практической математики проходят у нас каждый раз, когда мы идём в магазин. Таким образом удаётся совмещать полезное с приятным. Процесс выглядит так: Алиса ставит мой рюкзак в ячейку в супермаркете и закрывает на ключ. После покупок она смотрит на ключ, называет его номер, находит ячейку и открывает её, чтобы достать мой рюкзак. (Иногда поход в магазин затягивается, и дочка может долго искать, но я терпеливо жду). Мы считаем и складываем покупки в рюкзак. Когда её навыки становятся более уверенными, я немного усложняю задачу. Придумала игру под названием «математическая скорость». Вырезаю небольшие карточки из картона и наклеиваю на них большие цифры из календаря. Они не отличаются красотой, но дочке игра пришлась по вкусу. Суть в том, что я раскладываю карточки в случайном порядке. Говорю ей: «Быстро найди цифру 4, потом 16». Задача — как можно быстрее находить нужные карточки. Когда она «разогревается», я начинаю усложнять: «Найди 34, затем найди все четверки (это может быть и 4, и 24, и 14)». За каждое правильно выполненное задание я её одобряю, если она ошибается, предоставляю шанс исправиться, никогда не ругаю за ошибки (это бывает редко, в основном под конец, когда, вероятно, она устает). Заканчиваем игру только на положительной ноте, чтобы остались приятные эмоции.
Со временем у меня возникли некоторые внутренние принципы:
- Свобода выбора. Алиса сама решает, чем ей заняться. В крайнем случае, предлагаю: «Ты будешь играть в лото или пойдем рисовать?»
- Умеешь — действуй, не умеешь — пробуй. Перед тем как сделать что-то за нее, я позволяю ей самой выполнить то или иное действие. Если это что-то новое, я показываю и объясняю, но мне важна её попытка, пусть даже не очень удачная.
- Всегда начинать с простых заданий.
- Всегда завершать процесс с успешным результатом.
- Не переносить на дочь свои страхи или проблемы: если я не могу собрать пазл — это моя трудность. Если мне игра не нравится — я не должна навязывать свои интересы ребенку.
- При неудачах с улыбкой произношу: «Давай попробуем снова, у тебя точно получится».
Помимо предложенных занятий, также можно экспериментировать с разными видами творчества. Например, моделирование из глины или лепка из пластилина развивает мелкую моторику и воображение. Создание простых фигурок или животных может стать увлекательным занятием, а также отличной основой для обсуждения форм и цветов.
Ещё одним вариантом может стать мягкая игрушка своими руками. Надежно сшитая тканевая игрушка станет не только замечательным подарком, но и отличным способов научить Алису основам шитья. Процесс создания интересен и позволяет развивать терпение.
Не забывайте про обучающие игры на свежем воздухе: собирание листьев разных форм и размеров, исследование окружающей природы, каталоги с насекомыми — это не только развлекательно, но и полезно для воспитания экологического сознания.
В целом, важно помнить, что главное в этих занятиях — это совместное времяпрепровождение и любовь к процессу. Развивайте навыки и задействуйте творческое мышление, но делайте это в увлекательной и непринужденной форме.
