Сюрпризы радуют как детей, так и взрослых. Однако, в отличие от взрослых, которые чаще получают радость от неожиданных подарков со стороны, маленькие дети зачастую предпочитают сами создавать себе моменты счастья. В детском восприятии простые вещи, такие как «нажал на кнопку – появился зайчик», вызывают восторг, иногда даже больше, чем самые дорогие подарки. Именно поэтому игрушки с элементами сюрприза так популярны среди детей.
Ключевым аспектом таких игрушек является то, что ребёнок сам открывает их механизмы и за свои действия получает приятный сюрприз. Выполняя различные действия (например, нажимая, поворачивая или вращая детали), малыш может наблюдать, как появляется нечто новое — будь то появление зайца, неожиданный звук или движение картинки. Взрослые в этом процессе должны оставаться ненавязчивыми: задача ребенка — самостоятельно исследовать, а взрослый лишь направляет его, побуждая к действиям.
Игрушки с сюрпризами могут быть классифицированы на несколько групп:
- Звуковые игрушки (например, пульты, игрушечные центры), из которых ребенок может извлекать звуки.
- Самодельные изделия и игрушки из подручных материалов, которые развивают в детях любознательность и мышление. Это могут быть различные коробочки с секретами, бутылки для водных игр и прочие предметы, способные удивить малыша.
- Динамические игрушки, которые при выполнении определенных действий неожиданно «реагируют» на действия ребенка. Используя такие игрушки, дети познают их внутренние закономерности и осознают связь между своими действиями и проявлением сюрприза, что стимулирует их познавательную активность.
Кому нет и года
Игрушки с элементами сюрприза можно представить детям начиная с 7-8 месяцев, когда они уже способны сидеть. Это могут быть простые звуковые игрушки и игровые центры. Существует множество их разновидностей. Например, в некоторых игрушках, при нажатии на кнопку с изображением животного, раздается соответствующий звук. Таким образом, ребенок начинает понимать связь между нажатием кнопки и звучанием. Важным аспектом здесь является и эмоциональный аспект — ребёнок получает удовольствие от игры, многократно нажимая на кнопки, слушая звуки, и испытывает радость как от эффекта своих действий, так и от происходящего.
При выборе таких игрушек необходимо обращать внимание на расположение кнопки — она должна быть легко доступна, и игрушка должна оставаться на месте. В противном случае малыш не сможет эффективно взаимодействовать с ней. Также важно, чтобы звук не пугал ребенка: резкие и громкие звуки могут вызвать страх и нежелание играть. По мере взросления малыш сможет самостоятельно включать такие игрушки и танцевать под их мелодии.
От 1 года до 2-х
Для детей постарше предусмотрены игровые центры с клавишами, которые нужно повернуть или нажать определённым образом, чтобы увидеть «сюрприз» (например, в форме зайца или кошки). Ребенку нужно понять, каким образом нужно действовать — нажимать, вращать или сдвигать кнопки, чтобы добиться желаемого результата.
В этот период ребенок активно исследует мир, действуя с предметами. Чтобы понять, как работает игрушка, ему нужно многократно манипулировать с кнопками — это развивает его любознательность и формирует качества, такие как настойчивость, ведь иногда требуется время, чтобы найти решение. Как только малыш осознаёт, как добиться «сюрприза», он с радостью повторяет действия, получая от этого удовольствие. Повторные попытки помогают ребенку овладеть новыми навыками и укрепляют веру в собственные силы.
Когда ожидание превращается в реальность, это становится значимым моментом для дальнейшего развития малыша. Ожидание сюрприза представляет собой некий образ, который формируется у ребенка, подготавливая его к более сложному образному мышлению.
Своими руками
Для детей раннего возраста (1-3 года) можно легко изготовить игрушки с сюрпризом своими руками. Например, коробочки с секретом. К таким коробочкам относятся различные конструкции с замками, предполагающими необычные способы открытия, которые ребенку еще неизвестны. Это могут быть:
- Коробки с выдвижными механизмами, которые открываются наподобие спичечного коробка;
- Коробки с выдвижной крышкой, аналогичные пеналам;
- Упаковки из-под духов, интересные особенно с прозрачной крышкой, через которую видно, что внутри. В такие коробочки можно положить небольшую игрушку, чтобы вовлечь ребенка в процесс открытия;
- Коробочки на застежках или молнии с небольшими предметами внутри, которые издают звуки и вызывают интерес. Взрослый может направлять малыша, поддерживая его самостоятельные действия, но не решая задачи за него. Если после нескольких попыток кроха откажется от попытки, взрослый может аккуратно подсказать верный путь к решению и сделать «открытие» совместным процессом.
После того как малыш откроет коробочку и достанет спрятанный элемент, важно его похвалить и вместе с ним удивиться находке. Затем стоит спрятать сюрприз обратно, чтобы ребёнок смог повторить все действия самостоятельно.
Сюрпризы из воды и мыла
Игры с водой предоставляют широкие возможности для развития любознательности. И в этой области можно создать множество увлекательных игрушек с сюрпризами из простых материалов. Например, можно взять пузырёк и опустить его в воду, чтобы малыш увидел, как он неожиданно всплывает. Даже если пузырёк наполнить водой, он будет тонуть — это удивительное открытие для ребенка, который ранее не обращал внимания на подобные явления. Можно проводить эксперименты с пустой пластиковой бутылкой, опускаемой под воду, чтобы она постепенно заполнялась. Также бутылку можно погружать по-разному: горизонтально, под углом или вертикально. Когда она остается пустой с закрытой крышкой, будет плавать на поверхности. Пусть малыш попробует опустить её на дно и удержать там.
Родители, играя, должны комментировать происходящее, обращая внимание малыша на поведение различных предметов в воде — их размер, вес, отверстия и прочее.
В современных магазинах можно найти массу интересных вещей для водных игр. Например, центр «Волшебные цветы», пластиковая площадка, где цветы начинают «расти», когда на них льется вода. Сначала процесс можно продемонстрировать ребенку, затем он сможет сам наблюдать, как вода вызывает рост цветов. Эта игрушка невероятно увлекательна и приносит детям много радости, а также помогает установить причинно-следственные связи между действиями малыша и результатами.
Огромное разнообразие возможностей для удивительных открытий представляют мыльные пузыри. Стоит лишь подуть в кольцо на палочке — и они начинают хаотично разлетаться в разные стороны, одни лопаясь мгновенно, другие зависают на листьях или руках, отражая в себе окружающий мир. Все эти преобразования зависят от силы и способа, которым ребенок или взрослый выпускает воздух.
Народные игрушки
С давних времён родители стремились привлечь внимание детей к необычным игрушкам, создавая и мастеря интересные вещи. Существует много народных игрушек с элементами сюрприза. Одним из таких примеров является клоун на палочке: при движении палки вверх выскакивает Петрушка, а при возвращении палки обратно клоун скрывается. Сначала малыш радуется появлению клоуна, а потом начинает ожидать его появления и проявляет инициативу в манипуляциях с игрушкой. Ребёнку важно понять механизм появления Петрушки, установив связь своих действий с появлением игрушки. Чтобы игра была интересной, клоун должен быть ярким и весёлым, а механизм — надежным и простым для детской руки. Если Петрушка не появится при ожидаемых действиях, это может вызвать разочарование.
Еще одной интересной народной игрушкой является так называемый кувырунчик, фигура клоуна, который кувыркается по лесенке. Если посадить клоуна на верхнюю перекладину, он начнет кувыркаться и спускаться по ступенькам, пока не окажется внизу. Игрушка привлекает внимание детей своим движением и тем, что клоун, кувыркаясь, не падает. Кувыркунчик также может называться акробатом и служит динамической игрушкой, развлекающей малышей.
Одним из старинных «сюрпризов», который пользовался популярностью у детей в 60-70-е годы прошлого века, является Дюймовочка. Многие современные мамы и папы помнят эту игрушку из своего детства. Она выглядит как пластиковый круг, на котором размещен закрытый цветок, а сбоку имеется небольшой рычаг. При нажатии на него лепестки раскрываются, и в серединке оказывается фигурка Дюймовочки. Дети учатся распознавать, что для появления куколки необходимо периодически нажимать на рычаг, что в конечном итоге способствует развитию их мелкой моторики и координации движений.
Самым «взрослым» из детей
Для детей дошкольного и младшего школьного возраста (5-7 лет) очень привлекательна игрушка под названием калейдоскоп. Внешне она напоминает подзорную трубу, однако, посмотрев внутрь, можно увидеть не что-то снаружи, а удивительные узоры, созданные разноцветными камушками. Эти узоры изменяются только при вращении трубы, поэтому калейдоскоп нужно крутить. Самое захватывающее заключается в том, что никто не знает, каким будет следующий узор. Неожиданные образы увлекают как малышей, так и взрослых, так как люди любого возраста могут долго вертеть трубу, восхищаясь новыми, неожиданными комбинациями.
Эта игрушка обладает способностью успокаивать бодрых детей и способствует развитию их воображения и творческих талантов.
Крутится волчок.
К игрушкам с элементом сюрприза также можно отнести волчок и его разновидность — юлу. Их главное отличие заключается в способе запуска: волчок запускается вращением между руками, тогда как юла запускается нажиманием на стержень или кнопку. Наиболее привлекательным аспектом этих игрушек является то, что ребенок сам приводит их в движение, ощущая себя источником подобного действия. Его простые действия порождают нечто необычное и удивительное. Так, волчок и юла, наряду с акробатами, относятся к динамическим игрушкам.
Существует множество вариантов юлы и волчка, но всех их объединяет одно: сюрприз проявляется во время их вращения. Наиболее интересны цветные варианты этих игрушек, где картиночки могут превращаться в «живые круги» благодаря смешению цветов во время движения.
Деревянные волчки, расписанные вручную, уникальны и не имеют одинаковых экземпляров, тогда как механические юлы часто не отличаются разнообразием расцветок. Тем не менее, особую привлекательность представляют модели юлы, производящие легкий гудящий звук во время вращения и сверкающие огненным светоотражением. Звуковые и световые эффекты при движении становятся настоящим сюрпризом для малыша.
Для самых маленьких подойдут юлы, внутри которых находятся игрушечные животные или фигурки, «оживающие» и двигающиеся во время вращения. Например, это могут быть медвежата, которые держатся за руки и образуют хоровод во время движения, или всадник на лошади, прыгающий через препятствия. В обоих случаях момент «оживления» игрушек становится настоящим сюрпризом во время вращения волчка.
Чтобы юла или волчок приносили радость ребенку, нужно подходить к их выбору грамотно. Цветовая гамма и роспись играют важную роль. Цвета не должны быть чересчур яркими; важно, чтобы при вращении они смешивались и создавали гармоничные сочетания. Обратите особое внимание на роспись: правильно подобранные цвета и стиль создают удивительные художества и узоры, совершенно отличные от тех, что наблюдаются в неподвижном состоянии. Например, красный и желтый могут стать оранжевым, синий и желтый — зеленым, а красный и синий — фиолетовым и так далее. При движении волчка получаются красивые узоры (к примеру, спиралевидные от центра к краям и обратно). Техническое качество игрушки тоже имеет значение: волчок должен быть хорошо отцентрован, чтобы он оставался устойчивым даже при минимальном вращении.
Кроме того, звуки, издаваемые юлой, должны быть мелодичными и не слишком громкими, так как резкие звуки могут напугать малыша, и он потеряет интерес к игрушке.
Существуют различные игры, которые можно придумать с волчком или юлой. Вначале можно предложить ребенку следить за движением игрушки, обращая внимание на удивительные превращения узоров и цветов — это может полностью завладеть вниманием малыша.
Постепенно ребенок будет учиться запускать сначала юлу, а потом и волчок. Запуск юлы проще, так как она стоит на устойчивом основании, и для этого достаточно нажать на металлический стержень или кнопку. Со волчком дела обстоят сложнее, ему нужно больше умений и развитой моторики, что может быть затруднительно для маленьких детей. Долгосрочная практика необходима, чтобы научиться приводить волчок в движение. Но как только ребенок овладеет этим навыком, он будет повторять запуски волчка, снова и снова наслаждаясь магией движения и смешением цветов, стремясь разгадать закономерности этой удивительной игрушки.
Для более старших детей можно предложить соревновательные игры, такие как: «У кого дольше крутится юла?», «У кого волчок дольше не упадет?», «Кто сможет запустить волчок шляпкой вверх?» или «Кто сможет поймать волчок на руку во время его вращения?».
Сюрпризы истинные и мнимые
Современные магазины предлагают огромное разнообразие игрушек, которые, казалось бы, должны удивлять и радовать детей. Это могут быть заводные, интерактивные и даже электронные игрушки (например, заводные машинки и радиоуправляемые; лающие и прыгающие собачки, зайцы, играющие на барабане и т.д.). Такие игрушки действительно привлекают внимание и являются интересными для детей, которые увлеченно запускают их механизмы и наблюдают за движением. Однако в итоге дети не открывают для себя ничего нового или незнакомого. Принципы работы таких игрушек достаточно очевидны: нажал кнопку — собачка залаяла, повернул рычаг — робот начал двигаться по кругу, мигая огнями и издавая непонятные звуки. Игрушка навязывает определенные действия, поэтому активные действия ребенка сводятся к минимуму — зависимость от механизма игрушки уменьшается. После первого опыта не возникает никакого ощущения удивления. Для ребенка в возрасте 3-5 лет нажатие на кнопку или перемещение рычага не представляет собой открытия. В то время как малыш быстро становится привязанным к подобным игрушкам и начинает механически повторять одни и те же действия ради предсказуемого результата. Это формирует потребительское отношение к жизни в целом.
Поэтому, выбирая игрушки для своих детей, взрослым стоит научиться различать настоящие «живые» сюрпризы от подделок.
Инна Ульянова
педагог-психолог высшей категории, методист Учебно-методического центра игры и игрушки
при Московском Городском Психолого-Педагогическом Университете (МГППУ)
Статья из июльского номера журнала
