Как важен этап детства для формирования характера индивидуума?
Почему одни дети легко справляются с заданиями, а мой проявляет лень и не стремится думать?
На эти вопросы сможет ответить квалифицированный психолог.
Каждый родитель мечтает о будущем своем ребенке, представляя его успешным, увлеченным любимым делом, получающим от этого радость, с крепкой семьей и детьми — словом, счастливым и успешным в жизни.
Но как можно подготовить ребенка к преодолению тех трудностей, которые ему будут встречаться в жизни?
Как помочь ему стать уверенным, активным и целеустремленным?
Эти непростые вопросы волнуют многих родителей, и на них не всегда есть однозначные ответы.
Современное общество активно употребляет такие термины, как «успех», «достижение в жизни», «успешность». Эти слова можно увидеть в рекламе и на страницах многочисленной литературы, посвященной этой теме.
К сожалению, когда мы говорим об успехе, часто подразумевается только внешнее благополучие, избыток комфорта и популярность. При этом зачастую забываются такие качества, как трудолюбие, настойчивость и целеустремленность, которые на самом деле помогают человеку уверенно двигаться по жизненному пути.
Что же отличает людей, способных преодолевать препятствия? Возможно, ответ известен каждому. Это:
- сильное стремление к достижению цели;
- умение добиваться задуманного;
- высокая работоспособность;
- сила воли и настойчивость.
Чтобы помочь ребенку развить эти качества, важно создать поддерживающую атмосферу. Прежде всего, необходимо давать возможность ребенку принимать решения, даже если они иногда могут оказаться неверными. Это поможет ему научиться не бояться ошибок и воспринимать их как часть пути к успеху.
Также стоит поощрять инициативу и активное участие в различных проектах, будь то школьные мероприятия или домашние задачи. Важно, чтобы ребенок понимал, что его усилия ценятся, и он может гордиться своими достижениями, даже если они невелики.
Родители могут стать примером для подражания. Демонстрация собственных целей и путей их достижения, а также обсуждение трудностей и неудач поможет ребенку понять, что успех – это долгий и часто тернистый путь.
Кроме того, стоит учить ребенка техникам управления временем и планирования. Регулярные обсуждения его планов и целей могут значительно повысить его ответственность и целеустремленность.
Воспитание уверенности в себе также является ключевым моментом. Необходимо хвалить и поддерживать ребенка, отмечать его успехи, даже самые маленькие, что поможет создать положительный образ себя.
Таким образом, формируя у ребенка навыки целеполагания и достижения целей, мы помогаем ему не только в учебе, но и в будущей жизни, делая более устойчивым к жизненным вызовам.
Можно ли научить ребенка ставить цели и достигать их?
Родители, задавая себе данный вопрос, скорее всего, хотят понять, как воспитать в ребенке стойкость, терпение и способность не бросать начатое на полпути.
Первый всплеск самостоятельности малышей обычно связывается с кризисом трех лет, когда развивается осознание своего «Я», и ребенок начинает уверенно заявлять о своих желаниях, часто произнося «я сам».
В этот период дети стремятся установить более глубокие отношения с взрослыми. Увеличение их независимости требует от родителей адаптации в подходах к воспитанию. Если возникшие новые отношения не поддерживаются, инициатива ребенка подавляется, а активность ограничивается, то его личность не имеет возможности развиваться. Эти изменения являются значительными в жизни трехлеток и означают новый этап в формировании самосознания. Это решающий период для формирования личности, который имеет значение для будущего роста.
Мы все помним, как маленькие дети сначала обращаются к себе в третьем лице: «Саша хочет пить», «Дай Лене мишку». А к трем годам у них начинает появляться местоимение «я», что знаменует начало формирования их самооценки. На этом этапе осознание себя носит эмоциональный характер, и ребенок не способен адекватно оценивать окружающий мир или себя. Поэтому самооценка в этом возрасте зачастую является завышенной. Дети часто говорят о себе: «я хороший,» «я самый хороший.»
По мере взросления дети начинают сравнивать себя с другими, осознавая свои сильные и слабые стороны. Важно не упустить момент и научить ребенка тому, что для достижения успеха требуется настойчивость и целеустремленность. Только упорный и трудолюбивый человек может достичь своих целей. В противном случае, самооценка останется на уровне трехлетнего ребенка, который судит о себе, основываясь на эмоциях: «я лучший», «у меня все получается лучше». Начальная поддержка со стороны родителей крайне важна для преодоления трудностей (в данном случае речь идет о поддержке, а не о замене действий ребенка или наказаниях за неудачи). Показать, что с упорством и терпением можно достигнуть желаемого. Препятствия, безусловно, встретятся, и важно научить ребенка не бояться их, а уметь преодолевать. Так мы способствуем формированию адекватной самооценки и помогаем ребенку испытать радость победы, даже если она заключается в самопобеде.
Довольно часто дети, сталкиваясь с неудачами, отказываются продолжать: «ну и пусть», «мне все равно», «ладно». Частое «ну и пусть» и бездействие взрослых по отношению к этой фразе могут привести к потере интереса, лени, несобранности и отсутствию инициативы. Знаю подростка, который создал для себя отговорку, чтобы избежать выполнения любых обязанностей (как в школе, так и в жизни): «Я ленивый, у меня нет силы воли». При этом этот девиз у него имеет разные окончания в зависимости от ситуации: «поэтому я не могу прийти вовремя», «поэтому я не буду выполнять это», «поэтому лучше даже не начинать», «поэтому я это не сделал и не изучил». Почему эта фраза стала его жизненным кредо? Причин много, но одна из них касается роли родителей и воспитания в семье.
Немного из исследований
Из-за несомненной значимости взрослых в формировании личности ребенка, стоит рассмотреть еще один аспект: как влияют детские годы на развитие характера человека.
О значимости детского периода в формировании личностей и его влиянии на дальнейшую судьбу человека говорили многие известные психологи, независимо от их принадлежности к определенным школам или периодам исследований. Несмотря на то, что данная тема изучается уже давно, в ней по-прежнему остаются множество неразрешенных вопросов, что продолжает привлекать внимание психологов и в наше время.
Исследования показывают, что положительные воспоминания о детстве чаще встречаются у людей с такими характеристиками личности:
- адекватное самооценивание;
- эмоциональная устойчивость;
- умение контролировать свои эмоции;
- практичность.
Что же касается негативных оценок воспоминаний о детских годах, то они присущи тем, у кого:
- неадекватный уровень самооценки (либо заниженный, либо завышенный);
- инфантилизм.
Безусловно, на эмоции и оценку детства влияли отношения с родителями в этот период.
Перемещаясь от теории к практике, можно привести пример, который наглядно демонстрирует, как восприятие ребенка зависит от отношения родителей к его успехам или неудачам в учебе.
Мать мальчика, ученика первого класса, обратилась за психологической помощью, считая, что у нее возникают «проблемы в учебе» и что сын показывает неудачи: при выполнении домашних заданий всегда нуждается в подсказках, боится сделать ошибку, «ленится думать самостоятельно» и всегда сомневается в своих решениях. Мать, в ответ на это, испытывала сильное недовольство и раздражение. Делание уроков стало для них своеобразной мукой. «Почему другие дети могут справиться сами, а мой такой ленивый и не хочет думать? Почему мне нужно вместо него решать задачи и объяснять, что и как делать? Может, у него какие-то проблемы?»
Однако после психологического обследования выяснилось, что уровень интеллекта ребенка вполне нормальный. Проблема заключалась в трудности принятия собственных решений, постоянных сомнениях и страхе ошибиться. Причиной этого стали тревожные переживания, вызванные стилем воспитания в семье, который оказался слишком авторитарным. Именно это породило у ребенка страх совершить ошибку, неуверенность в своих силах и низкую самооценку. Все эти факторы вызвали неуверенное поведение при выполнении домашних заданий.
Как помочь ребенку быть уверенным и активным
Многие родители, стремясь ответственно выполнять свои обязанности по воспитанию и обучению детей, часто не задумываются о том, как сделанные замечания, упреки и реакции на временные провалы повлияют на самооценку их ребенка. Ситуация с излишней опекой, особенно в сочетании с авторитарным стилем воспитания, не приведет к желаемым результатам, которым стремятся родители — воспитанию целеустремленных и самостоятельных детей, готовых справляться с трудностями и достигать поставленных целей.
Ожидать от детей настойчивости и стремления преодолевать трудности бывает сложно, особенно если родители чрезмерно стремятся сделать из своего ребенка «звезду», полагая, что «наш сын одарен и уникален». В таких семьях требования к детям часто завышены и становятся неподъемными, что приводит к безвольности, разочарованию из-за невозможности соответствовать родительским ожиданиям, или, наоборот, к протесту против этих требований и негативному отношению к родителям. В результате страдают как родители, которые безуспешно пытаются достичь своих целей, испытывая усталость, бессилие и разочарование, так и сами дети, которые пытаются выполнить эти требования, испытывая такую же усталость, тревожность и другие психологические трудности.
Проблемы могут проявляться по-разному. У некоторых детей это может выражаться в агрессии, негативизме и противопоставлении, в то время как у других могут проявляться замкнутость, тревожность, недостаток независимости, отсутствие инициативы и целеустремленности. Дети часто чувствуют вину, у них возникает так называемая выученная беспомощность, ощущение себя «плохими», чувство безысходности в том, что они могут стать «хорошими», а также недостаток позитивного мышления и заниженная самооценка — перечень можно продолжать долго. Всё зависит от конкретных обстоятельств и возраста ребенка. Одно очевидно — образуется замкнутый круг: чем больше проблем у ребенка, тем решительнее становятся действия родителей, что ещё сильнее усугубляет ситуацию. В итоге получается так, как, в шутку, говорил наш известный политик: «Хотели как лучше, а получилось как всегда». И дети, и родители оказываются в трудном положении.
Чтобы предотвратить подобное развитие событий или исправить уже сложившуюся ситуацию, важно обратить внимание на несколько ключевых моментов. Закрепляя негативную реакцию ребенка на трудности и вознаграждая его за ошибки эмоционально негативной оценкой, выставляя непосильные требования, взрослые могут причинить серьезный вред. Ситуация неудачи в какой-либо деятельности, получение «плохой» оценки — это не повод считать ребенка неудачником.
Сбалансированное сочетание требовательности и поддержки, адекватная оценка способностей ребенка, умение понять его чувства в данный момент и стремление оказать помощь создадут условия, при которых родители увидят своего ребенка способным мужественно переживать жизненные удары и справляться с поставленными задачами.
