Во многом выбор игр и увлечений девочек формируется под воздействием окружающих — родителей, педагогов и сверстников. Например, девочки могут быть привлечены к традиционным «девчоночьим» занятиям, таким как куклы и ролевые игры, если им показывают примеры увлекательной игры. А если взрослые инициируют занятия спортом или другие активные развлечения, ребенок может открыть для себя новые интересы.
Важно помнить, что каждое дитя уникально, и не следует навязывать стереотипные представления о том, как «должны» играть девочки. Обогащение игрового опыта разнообразием игрушек и увлечений может значительно расширить горизонты и развить творческие способности. Специалисты советуют побуждать детей экспериментировать с разными видами активности, чтобы они могли найти свои истинные интересы и увлечения.
Любимые игры Машеньки: пазлы, настольные и подвижные игры, дочки-матери
Машенька — энергичная девочка с яркими карими глазами и волосами цвета солнечного песка. Ее волосы тонкие, легко выскальзывают из хвостика или заплетенной косички, создавая легкий беспорядок.
— Давай я причешу твои волосы, — говорят ей окружающие.
— Нет, — решительно отвечает она. Но через тридцать минут упорной борьбы, которая порой становится настоящим испытанием, она все же согласна на помощь взрослого.
Эти разбросанные пряди волос, напоминающие солнечные лучи, и светящиеся большие глаза, вместе с уверенными репликами формируют образ озорной девочки с непокорным нравом и добрым сердцем.
Машенька обожает проводить время с друзьями, и поэтому ее любимые игры всегда связаны с коллективным взаимодействием. Она любит разгадывать пазлы, в которых изображены сказочные герои, это развивает ее мышление и терпение. Настольные игры, такие как «Монополия» или «Мафия», позволяют ей проявить стратегическое мышление и азарт. А в подвижных играх, например, в прятки и вышибалы, Машенька демонстрирует свою ловкость и скорость.
Ее игра «Дочки-матери» наполняет дом светом и радостью, ведь в этой игре Машенька проявляет свою заботу о «младших» и учится ответственности. Каждый игровой процесс для нее — это не просто развлечение, а уникальная возможность узнать что-то новое и пообщаться с друзьями. Именно поэтому яркие впечатления и эмоции от игр оставляют в ее сердце теплые воспоминания, которые будут сопровождать ее по жизни.
Машенька и пазлы
В два года Машеньке подарили деревянный пазл под названием «Машенька идет по грибы». Он состоял из множества мелких деталей и был очень притягательным — пройти мимо него в магазине было невозможно. «Пусть будет, пригодится позже», — решили мы и приобрели его.
Когда принесли его домой и распаковали, взрослые сразу же выбросили все детали на пол. В этот момент все поняли, что схема сборки отсутствует. «Мы что, малыши? Не справимся с пазлом для трехлеток?» — подумали самонадеянные взрослые. Они подбирали кусочки, обсуждали, спорили. Машенька стояла в сторонке, прильнув к ноге дедушки и наблюдая за процессом.
— Нет, это неправильно.
— Ура, получилось! Сложная задачка!
— Давай сюда, вот это место свободное.
Процесс очень увлек наших взрослых, и они снова высыпали детали на пол, желая закрепить навыки. Машенька подошла поближе, схватила птичку — единственный целый элемент из пазла, и сжала ее в руках.
— Где птичка? — запрашивала я, глядя на пол в поисках детали. Затем заметила ее в руках дочки. — Давай я поставлю!
— Я сама, — произнесла она тихо, но уверенно. И действительно, правильно установила фрагмент на картинке.
Когда взрослые устали и покинули комнату, оставив пазл на полу, я осталась с Машенькой. Она стала подражать действиям взрослых, снова высыпала детали на пол и готовила площадку для сборки.
Движения были верными, но общий рисунок не складывался. Без помощи взрослого здесь не обойтись. Вместе нам удалось собрать картинку, и она внесла значительный вклад, правильно разместив несколько элементов.
— Отлично, я убираю, — сказала я.
— Давай еще! — ответила Машенька.
Это превратилось в увлекательную игру. Она собирала пазл по 5-6 раз в день. Через пару месяцев она уже умело собирала его сама. Мы весело удивлялись над текстом на упаковке: «Для детей от 3 лет» (в этот момент дочке было 2,5 года). Если Машеньке становилось скучно, достаточно было предложить: «Давай собирать пазл». Она быстро направлялась в комнату, выбирала подходящий пазл в настроении, приносила его, сама рассыпала детали и делала сборку.
Чтобы внести разнообразие, мы добавили ей резиновые пазлы, которые она также усердно собирала. Она никогда не оставляла свою работу до тех пор, пока все не будет закончено!
Сборка пазлов не только развивала мелкую моторику у Машеньки, но и способствовала развитию логического мышления, терпения и настойчивости. Это занятие помогало ей учиться распознавать цвета и формы, а также развивать пространственное мышление. Игры с пазлами открывают множество возможностей для общения, ведь мы часто обсуждали вместе процесс сборки, что укрепляло наши отношения. С возрастом мы начали вводить в её мир более сложные пазлы, что позволяло ей ставить новые цели и достигать их, таким образом, формируя уверенность в своих силах и желание учиться.
Маша рисует
В возрасте трех лет она с усердием, заострив внимание на столе, раскрашивала одну картинку за другой. Их результаты были неаккуратными, линии выходили за пределы контуров, это больше походило на длинные яркие стежки. На столе всегда был порядок: стакан с карандашами и листы бумаги. Она не отвлекалась, пока не завершит работу.
В четыре года её отдали в кружок рисования, и она с удовольствием создавала интересные и большие картинки. Однако к пяти годам у неё прошла собственная инициатива «сесть за стол и рисовать».
К ней возникла потребность придумать историю, рассказать о том, что происходит с героями, где они обитают, что делают и как выглядят. Интерес, который был у неё в раннем детстве, немного угас, и только игра могла помочь ей раскрепоститься и вновь заинтересоваться цветными инструментами.
На улице в руках у нас были мелки. Старший брат быстро принялся рисовать вертолет, у него был план действий. Машенька не спешила начинать.
— Нарисуй кошку, — попросила она меня.
— А теперь голубя, — добавила она.
— Это же ворона, а не голубь, — заметила она с укором.
— Хорошо, пусть будет ворона. Я ее накормлю, — ответила я спокойно.
— Червячка я сама нарисую, — с энтузиазмом включилась в работу Машенька, рисуя червяка. Затем она добавила других птичек и кошку. Увидев, что все заняты работой и погружены в процесс, она сама также увлеклась идеей рисования.
Машенька и настольные игры
В доме появилась настольная логическая игра «Майя». На ковре играли дедушка, мама и старший брат, обсуждая свои ходы, смеясь и размышляя. Машенька, прижав голову, быстро проскользнула мимо всех и устроилась рядом с дедушкой, прижавшись к нему. Она положила голову на плечо и с увлечением следила за игрой. Никто не замечал её, ведь она не понимала, что происходит. Когда все разошлись, в комнате остался только дедушка.
Поддаваясь своему исследовательскому инстинкту, Машенька открыла коробку и начала доставать элементы.
— Деда, давай сыграем, — схватила она его за руку и потянула с дивана на ковер, указывая на открытую коробку.
— Ох, какая ты решительная! — сказал дедушка, подбирая подходящее слово. — Давай попробуем, хотя эта игра для взрослых! — немного нахмурившись, произнес он.
Они уселись на пол, разложили фигуры на поле и начали игру. Вокруг никого не было, все разошлись по своим делам. Их игра наполняла квартиру радостным дедушкиным голосом: «Отлично! Ты хорошо соображаешь! Как ты ловка! У тебя отличная память!».
Вскоре в доме появились и другие логические игры из дома брата. На них было написано «Для детей от 8 лет», но маленький ребенок активно использует свою сообразительность и легко усваивает новую информацию, не раздумывая о возрасте. Машенька наблюдала, как её любимый брат, играя, размышляет о задачах, и она также вовлекалась в игру, работая по принципу подражания.
Подвижные игры с братом и дедушкой
В возрасте пяти лет она научилась играть в «жмурки», и теперь, когда дети оставались одни в комнате, они сами распределяли роли и начинали игру. Дедушка тоже с удовольствием подхватывал идею, завязывал себе глаза и ловил детей. Игра превращалась в сказку «Пряничный домик». Дети убегали от дедушки, как от огромного медведя. Наш дедушка — медведь, такой же большой, с неуклюжим движением, но очень добрый, с улыбающимися глазами и всегда веселым ртом. В комнате слышался смех, шум убегающих ног и звуки падающих предметов.
— Маша, теперь твой черед водить.
— А Маша подсматривает, она все видит через шарф.
— Не убегаем в коридор!
Эти слова раздавались из комнаты. Но никаких конфликтов не возникало, они мирно решали возникающие ситуации и соблюдали правила.
Дедушка, устав от интенсивных тренировок, вскоре покидал игру. Дети оставались вдвоем.
— Давай сыграем в бесюнякалки? — предложил кто-то из них первым.
— Давай, лишь только нужно диван разложить, — ответил второй.
Точно определить, кто из них предложил это загадочное название «бесюнякалки», сложно, но эта идея могла исходить как от одного, так и от другого. Слово они придумали сами — это обозначает дать волю эмоциям и энергии, выпустить творческую свободу. Оба забираются на диван и начинают стаскивать друг друга на пол, переворачиваться, щекотать и играть с мягкими игрушками.
Дочки-матери
В гости пришла моя сестра с дочкой Катей, которая старше Маши на два года. Катя — спокойная, рассудительная и немного стеснительная девочка, опускающая глаза, когда говорит. Её голос тихий, и иногда приходится подходить ближе, чтобы расслышать. Она тихо разделась и скромно прошла в комнату. Вихрем вылетела Машенька и, мгновенно предложив занятия.
— Катя, пойдем играть, — протянула ей руку, отвела в комнату и закрыла дверь. — Будем играть в куклы. Я буду мамой, ты — моей сестрой, а это мой ребенок. Мы будем заботиться о нем, кормить, гулять и укладывать спать.
За дверью доносилось шуршание и приготовления, было понятно, что они в полном согласии и никого больше не нуждаются. Кто-то случайно зашел в комнату, на что Машенька строго попросила не входить и не мешать. Они как раз укладывали ребенка спать и требовали тишины. Их не было слышно несколько часов.
