Можно ли с помощью сказок справиться со всеми недугами, преодолеть душевные переживания и развить лучшие качества? Безусловно, универсального средства не существует, и все сложности невозможно устранить. Тем не менее, обесценивать силу сказки также неправильно.
В замечательном произведении Р.М. Ткача «Сказкотерапия детских проблем» все сказки организованы в зависимости от конкретных детских проблем для малышей:
- сказки для детей, которые боятся медицинских процедур;
- сказки для гиперактивных детей;
- сказки, помогающие при трудностях с едой или проблемами с мочеиспусканием;
- сказки, помогающие пережить трудные моменты, связанные с конфликтами между родителями или появлением младших братьев и сестер;
- сказки для детей с агрессивными наклонностями;
- сказки, поддерживающие детей в тяжелые моменты утраты любимых питомцев или близких.
Можно ли с помощью сказок справиться со всеми недугами, загладить психологические проблемы и вырастить самые лучшие качества? Конечно, не существует универсального лекарства, и все вылечить невозможно. Однако недооценивать возможности сказки было бы неправильно. Здесь, как и в медицинской практике, важно точно подобрать подход и средство, а также правильно их использовать.
Как выбрать нужную сказку?
Чтобы лучше понять, какие существуют виды сказок, стоит начать с классификации.
Сказки о животных. Они особенно актуальны для детей примерно пяти лет — в этом возрасте малыши часто воспринимают мир через призму животных. Именно в этот период им легче понять сложные отношения, используя такие аллегории.
Бытовые сказки. Эти истории рассказывают о семейной жизни, отражая конфликтные и комические ситуации. Они помогают детям старшего возраста развить здоровое чувство юмора по отношению к жизненным трудностям, создавая представление о нормальных семейных отношениях.
Художественные сказки. Это сказки, в которых присутствуют элементы мифов, притч и креативных историй. К этой категории можно отнести и авторские художественные сказки, которые могут включать психологическую коррекцию, образовательные материалы и медитативные практики, в зависимости от проблемы.
Страшные сказки. В эту категорию попадают истории, рассказывающие о зловещих силах, ведьмах и других таинственных существах. При чтении или прослушивании таких сказок ребенок как бы «переживает» травмирующую ситуацию, что помогает ему развить новую реакцию и справляться с внутренним напряжением и страхами. Эти сказки предназначены для детей от семи лет и требуют мастерства рассказчика, который должен обеспечить неожиданный и положительный финал.
Волшебные сказки. Они оптимальны для детей в возрасте 6-7 лет, когда маленькие слушатели уже начинают осознавать нереальность происходящего, и им легко воспринимать жизненную мудрость.
Дидактические сказки. Чаще всего эти сказки используются в детских учреждениях. В процессе занятий дети становятся соавторами, выполняют различные творческие задания, ведь именно они, обладая особыми качествами, помогают своим героям достигать успеха.
Воспитательница детского сада Марина Миронова каждый день перед тихим часом читает своим воспитанникам «Вежливые сказки» и «Осторожные сказки», где герои оказываются в различных смешных или опасных ситуациях и в конце каждой истории получают полезные уроки. Как говорит Марина Алексеевна: «Сказки помогают детям выражать свои мысли и наглядно объяснять значимость либо опасность определенных действий».
Сказки о путешествиях. Эти истории привлекают внимание детей своим элементом приключения. Они могут помочь развить у ребенка желание исследовать мир вокруг, вдохновить на открытие новых горизонтов и учить важности дружбы и сотрудничества.
Сказки о героях. Это истории, в которых главные персонажи демонстрируют храбрость, честность и другие позитивные качества. Они вдохновляют детей стремиться к самосовершенствованию и развитию личных качеств, которые помогут им в будущем.
Сказки на ночь. Эти сказки, как правило, имеют спокойный и задушевный характер, что помогает детям расслабиться перед сном и успокоиться. Они могут быть как короткими, так и длинными, с легким и добрым концом, чтобы обеспечить приятные сны.
Выбор сказки зависит от возраста ребенка, его интересов и эмоционального состояния. Важно не только учитывать содержание сказки, но и создавать уютную атмосферу для чтения, чтобы каждый раз это превращалось в маленький ritual, который способствует близости и пониманию между родителями и детьми.
Что же делать со сказками?
Современная педагогика все больше сосредотачивается на умственном развитии детей, вводя в их лексику термины, которые родители считают важными для будущей жизни. Дети получают множество знаний о материальных аспектах жизни взрослых, хотя зачастую не готовы к этому психологически. Современные родители порой упускают критически важный этап в развитии — формирование внутреннего мира, эмоций, творческой активности и чувств.
Что делать родителям, которые хотят использовать «сказкотерапию» в своем воспитательном процессе?
Прежде всего, стоит начать с простого — чтения сказок следует сделать обыденным ритуалом. Не нужно превращать первое чтение в нечто особенное — это даст ребенку возможность свободно мечтать и осознать, что такое сказка для него.
Спустя некоторое время после такого «легкого» чтения, можно попробовать обсудить сюжет с ребенком. Задавайте ему вопросы о поступках героев, выясните, как он воспринимает это поведение. Важно помнить, что взрослым не стоить ожидать мгновенной реакции или точного пересказа. Просто ненавязчиво укажите ребенку, что он может самостоятельно анализировать поступки как положительных, так и отрицательных героев, что он способен размышлять, оценивать и фантазировать. Это очень важно для формирования его личности!
Далее ребенок освободится для создания собственных концовок и продолжений историй, а родители будут иметь возможность отслеживать его внутренние переживания, замечая, что ему интересно, какие у него отношения с окружающими, что вызывает у него страхи и желания.
Малышам будет интересно увидеть любимые сказки в кукольной трактовке, а старшим дошкольникам захочется создать свои инсценировки волшебных историй и стать активными участниками событий.
На этом этапе можно свободно фантазировать, смешивать сказки и адаптировать их под свои идеи, а также писать собственные истории.
Какой должна быть терапевтическая сказка?
Каждому возрасту соответствуют свои герои. Маленьким детям подойдут истории о милых человечках, животных или игрушках. Для детей постарше будут интересны сказки о феях, принцах и различных колдунах. Подросткам лучше всего подходят притчи и повседневные сказки.
Сказка должна обладать четко выраженным сюжетом.
Завязка. Эта часть познакомит слушателей с персонажами и окружающей средой.
Неожиданное событие, которое обозначает проблему для героя. Это может быть плохой поступок кого-то или непредвиденная ситуация, которую персонажи должны преодолеть.
Способы решения проблемы, попытки героев справиться с трудностями. Эти попытки могут столкнуться с различными препятствиями. Здесь важно создать атмосферу — например, дождь или даже шторм.
Кульминация — это момент, когда герои преодолевают все затруднения. При этом важно, чтобы трудности решались благодаря мудрости персонажей и их усилиям (например, избавлению от плохих привычек).
Позитивный финал. Это очень важный момент, поскольку все герои должны быть счастливы и осознанно вести себя правильно. Даже отрицательных персонажей не стоит наказывать плохим концом.
Мораль истории. Это часть, где герои понимают причины своих трудностей и какие варианты дальнейших действий у них есть.
Сюжет сказки следует строить на основе проблемной ситуации, но не полностью ее копировать. То есть персонажи должны иметь другие имена, а обстановка не должна повторять действительность.
Как утверждают психологи, важно, чтобы сказка предложила альтернативный опыт, благодаря которому ребенок сможет принять собственное решение. С помощью полученных знаний малыш должен самостоятельно уяснить, кто прав, а кто виноват. Достичь этого можно только при помощи грамотно выстроенной нарративной структуры.
Герой сказки должен быть схож по возрасту и темпераменту с ребенком, а сказочная местность должна напоминать обстановку, в которой он живет. Малыш должен узнать себя и свое окружение, однако не понимать, что речь идет именно о нем.
Переживания главного героя должны быть понятны ребенку. Можно даже создать группу персонажей, оказавшихся в трудной ситуации, и дать им правильные указания, которые приведут к счастливому исходу.
Как рассказывать сказки?
При чтении или пересказе необходимо точно передавать эмоции и чувства. Важно научиться правильно интерпретировать различные эмоциональные состояния с помощью голоса — грусть, радость или неуверенность.
Не стоит затягивать паузы, но если такая пауза все же возникает, можно использовать ее для обыгрывания сюжета. Или готовьте заранее ту сказку, которую вы хорошо знаете.
Не стоит слишком явно предлагать ребенку решение возникающей проблемы. Сказка не должна восприниматься как механизм, передающий «правила», и нежелательно навязывать свои оценки действий персонажей, особенно в виде назидательных реплик.
Как закрепить эффект?
Тщательно подобранная и прочитанная перед сном сказка — это не единственный способ «сказкотерапии». Существует множество интересных занятий, которые не только закрепляют эффект, но и развивают творческие способности.
Дети могут нарисовать сказку (или сразу после прослушивания, или на следующий день). Лучше всего использовать карандаши или гуашь.
Также сказку можно создать с помощью лепки. Это занятие отлично подходит для групповой терапии. По цветам материалов можно определить глубину влияния сказки на ребенка. Яркие оттенки указывают на сильные переживания.
Можно изготовить персонажа сказки из подручных материалов, озвучить его и помещать в различные проблемные ситуации, находя разнообразные пути решения.
При игре с созданным персонажем необходимо адаптировать голос к его характеристикам, а также внимательно наблюдать за движениями и действиями.
Сказку можно даже воссоздать из песка! Для этого нужен поднос с влажным или сухим песком, чтобы передать внутренние переживания в тактильной форме.
Существует особая форма сказкотерапии — так называемый «кататимный подход в сказку», который включает в себя полное «участие» ребенка в происходящем в сказке. Однако эта методика имеет некоторые противопоказания:
- острые и хронические формы психоза или состояния, предшествующие им;
- низкий уровень мотивации;
- церебральные органические синдромы;
- недостаточное развитие интеллектуальных способностей.
Сказка выступает не только как эффективный метод воспитания, но также как возможность установить доверительные отношения и найти общий язык между ребенком и взрослыми – будь то родители или педагоги.
Важно помнить, что выбор сказок необходимо делать в зависимости от возраста и имеющихся проблем в воспитательном процессе. В остальном все решает безграничная любовь родителей и их креативность!
