Существует мнение, что восприятие звуков начинается у человека еще до его рождения. Исследования показывают, что плод может реагировать на звуки уже с 16-й недели беременности, хотя полное развитие слуховой системы завершается лишь к 24-25-й неделе. Уютная среда внутри матери трудно поддается описанию как тихая: малыш окружен непрерывным потоком звуков. Это ритмичное течение крови, удары сердца, дыхательные движения (похожие на гигантские кузнечные мехи), бульканье кишечника, материнский голос, а также искаженные звуки извне.
Таким образом, на момент появления на свет, ребенок имеет не только полностью сформированный, но и довольно «натренированный» слуховой аппарат. В процессе познания мира, с которым сразу же начнет знакомиться ваш малыш, зрение и слух займут центральное место, особенно когда дело дойдет до изучения удаленных объектов — тех, которые нельзя разглядеть, потрогать, понюхать или попробовать на вкус. Импульсы от слуха и зрения, поступающие в центральную нервную систему, способствуют гармоничному развитию младенца.
Для адекватного развития слуха малышу потребуется постоянное разнообразие звуковых стимулов. Одним из них станет голос мамы, уже знакомый ему из жизни в утробе. Вскоре к этому добавятся голоса окружающих, повседневные звуки и, естественно, игрушки, которые привнесут множество новых звучаний, помогут формированию зрительно-слухового сосредоточения и содействуют освоению различий звуков, развивая координацию движений.
Известно, что новорожденный способен различать звуки с разницей громкости до 12 децибелов, а позднее человек овладевает умением различать звуки с разницей в десятую долю децибела. Звучание детских игрушек может достигать 100 децибелов. В то же время, для детей первого года жизни оптимальная громкость звуковых игрушек составляет 40-60 децибелов (в соответствии с речевым диапазоном, совпадающим с громкостью человеческой речи). Родителям следует помнить, что звуки превышающей 90 децибелов громкости могут вызывать у младенца излишнее беспокойство или даже повреждать слуховой аппарат.
Приблизительно в возрасте 2-4 недель у младенца проявляется ориентировочная реакция на звуки: он начинает искать их источник. С течением времени его способность различать высоту звука значительно увеличивается: к 3,5 месяцам ребенок может различать звуки с разницей минимум 17 тонов, а к 7 месяцам — различать звуки, различающиеся на 0,5 тона. Это благоприятное развитие слуха происходит благодаря разнообразным стимулам, включая звучащие игрушки. Обычно такие игрушки привлекают внимание благодаря своим ярким цветам, что создает сложные рефлекторные связи: сначала слуховые и зрительные, а затем — слухо-зрительно-двигательные. Давайте разберемся, какие игрушки следует выбирать для малыша.
При выборе звучащих игрушек стоит обращать внимание на их безопасность: они должны быть изготовлены из нетоксичных материалов, легко очищаться и не иметь мелких деталей, которые могут представлять опасность для малыша. Усилить звуковые впечатления помогут различные музыкальные игрушки, такие как погремушки, музыкальные мобильные устройства и игрушечные инструменты. Эти игрушки не только способствуют развитию слуха, но и развивают мелкую моторику, способствуют творческому самовыражению и формируют чувство ритма.
Не забывайте, что взаимодействие с родителями во время игры с звукопроизводящими игрушками крайне важно. Это поможет малышу ассоциировать звуки с эмоциями и человеческим общением, что благоприятно скажется на его эмоциональном развитии и привязанности к родителям.
Таким образом, звучащие игрушки выполняют важную роль в развитии слуха и общего развития ребенка, обеспечивая разнообразие звуковых впечатлений и возможности для творчества. Важно помнить, что каждая игрушка должна выбираться с учетом возраста и индивидуальных особенностей ребенка, чтобы максимально способствовать его развитию.
Ваш выбор?
Итак, какие рекомендации можно дать родителям, оказавшимся в недоумении перед выбором среди множества звенящих, поющих и пищащих игрушек?
- Звук игрушки должен быть приятным, не громким и мелодичным.
- Выбирайте игрушки простой формы, избегая избытка деталей и слишком ярких цветов, поскольку они могут утомить и напугать младенца.
- Выбирайте игрушки, которые нравятся вам. Внешний вид и музыкальное сопровождение должны вам нравиться, ведь мелодию придется слышать не раз. Хорошо, если игрушка будет воспроизводить несколько мелодий в различных темпах.
Первой игрушкой для малыша с большим успехом может стать мобиль. Движущиеся яркие фигурки, подвешенные над кроваткой, побуждают его следить за ними. Звон от висящих предметов или простая мелодия захватывают внимание и вызывают интерес.
Когда ребенок научится фиксировать взгляд, ему наверняка понравятся неваляшки, которые обладают красивым дизайном и приятными мелодиями. Неваляшки могут размещаться на столе в ванной, где переодевается ваш младенец, и т.д. С одного-двух месяцев стоит выкладывать ребенка на живот для игр, и тут они будут очень полезны.
Где-то с 1-1,5 месяцев ребенку понадобятся погремушки, в том числе одиночные и подвесные — для кроватки или коляски. В зависимости от высоты размещения, их можно просто рассматривать (для привлечения внимания малыша не обязательно, чтобы игрушка двигалась; достаточно разместить ее на расстоянии 25-35 см от лица), а также ударять по ним (сначала случайно, позже — целенаправленно) и хватать ручкой.
С 2-3 месяцев интересный звук может добавить музыкальные носочки и браслеты, обладающие вшитыми погремушками или бубенчиками. Эти веселые предметы можно как приобрести, так и изготовить самостоятельно. Они способствуют знакомству младенца со своим телом и его управлению.
С того момента, как малыш начинает целенаправленно касаться предметов, ему будут полезны развивающие коврики (ранее кроха просто их рассматривал, а теперь может дотрагиваться). Они не только привносят в мир ребенка новые звуки (шуршание, треск и т.п.), но и развивают осязательные навыки и мелкую моторику, что весьма актуально для дальнейшего развития речи.
С 4-6 месяцев, когда ручки становятся более послушными, разнообразные пищалки (издающие звуки при сжатии) будут весьма интересны.
Со второго полугодия, когда двигательными и координационными навыками малыша будут значительно развиты, в игру вступят музыкальные инструменты — как настоящие, так и стилизованные: дудочки, свистульки, ксилофоны, губные гармошки, барабаны, бубны и разные электрические игрушки (например, детские пианино). К слову, нет ничего страшного, если мелодия, которую «играет» такая игрушка, будет на иностранном языке; в этом возрасте ребенок не понимает слов и реагирует лишь на мелодию.
Не забывайте также обращать внимание на безопасность игрушек: убедитесь, что они изготовлены из нетоксичных материалов и имеют прочную конструкцию. Отдавайте предпочтение игрушкам, которые легко чистятся и не имеют мелких деталей, представляющих опасность удушья.
Важно, чтобы игрушки способствовали взаимодействию между вами и вашим ребенком. Играйте вместе, задавайте вопросы, комментируйте действия малыша — это стимулирует его развитие и укрепляет эмоциональную связь между вами.
Поддерживайте интерес к играм, периодически меняя игрушки местами или добавляя новые. Это поможет избежать скуки и поддержит любознательность малыша.
Игрушки — в помощь диагностике
Важно отметить, что звуковые игрушки могут служить не только «учебным пособием», но и инструментом диагностики. К сожалению, количество детей с пониженным слухом растет. Родители могут заподозрить наличие проблемы уже в первые месяцы жизни малыша. Расстояние, с которого здоровые дети могут слышать разные звуки (голос, шепот, звуки пищалок, свистулек и погремушек), схоже для всех новорожденных одного возраста. Чем младше ребенок, тем меньше это расстояние: для двухмесячного ребенка оно составляет 1,5-3 метра, а со временем увеличивается в среднем до 3-5 метров. С помщью звуковых игрушек родители могут самостоятельно проверить слух своего ребенка. Как это сделать?
Реакцию на звук можно определить по изменениям в поведении малыша: чем громче и резче был звук, тем более яркой будет реакция. Ребенок может встрепенуться, замереть на несколько секунд, его веки могут дёрнуться, а глаза «удивленно» расшириться. В 4 месяца все здоровые дети поворачивают голову в сторону источника звука. Если ребенок не проявляет реакции на звуковые игрушки, можно предположить, что у него есть проблемы со слухом.
Проверка слуха в домашних условиях должна проходить вдвоем: один человек создает звуки, а другой наблюдает за реакциями малыша. Ребенка, который еще не умеет сидеть, кладут на пеленальный столик. Наблюдатель наклоняется над ним и ласковым голосом привлекает внимание младенца, в то время как помощник с расстояния 3-4 метра издает звуки с помощью погремушки или пищалки. Наблюдатель продолжает общаться с младенцем, отслеживая его реакции. Если малыш не реагирует на звук, помощник пододвигается на полметра ближе и повторяет свои действия. Если потребуется, помощник может продолжить приближаться до 50 см от уха ребенка.
Как только получена первая реакция на звук, помощник начинает отходить на те же полметра и снова воспроизводит звуки (это поможет уточнить максимальное расстояние, с которого ребенок слышит). Так же проверяется и другое ухо, при этом источник звука располагается с противоположной стороны. Важно, чтобы эта проверка не утомила ребенка, так что тестирование слуха можно проводить с перерывами.
Следует помнить, что слишком громкие звуки могут испугать ребенка. Рекомендуется использовать игрушки с разнообразными звуками, начиная от мягких и приглушенных до более отчетливых и ярких. Также можно экспериментировать с различными источниками звука, такими как музыкальные игрушки или звуковые книги, чтобы определить, какие звуки наиболее вызывают интерес у ребенка.
Если вы подозреваете, что есть проблемы, не откладывайте и обратитесь к сурдологу. В нынешнее время возможно выявление тугоухости даже у новорожденных. Чем быстрее замечено снижение слуха у вашего малыша, тем раньше можно принять меры для коррекции этого состояния, увеличив шансы ребенка на полноценное развитие. Также стоит обратить внимание на общие показатели развития ребенка: если малыш не начинает гулить или не реагирует на звуки, это также может быть сигналом для обращения к специалисту.
Татьяна Савинова
Врач высшей категории,
Заведующая детским городским сурдологическим
консультативно-диагностическим центром
