Современные плакаты, призывающие заботиться о природе, больше раздражают детей, чем вдохновляют. Рисунки, встречающиеся в книгах о природе или учебниках по ботанике, часто выглядят скучно. Настоящий опыт общения с природой требует больше, чем просто картинки — необходимо исследовать лес, ощутить его ароматы и атмосферу. Чтобы беседа с ребенком о природе не превратилась в скучную лекцию, постарайтесь взглянуть на мир его глазами — глазами юного исследователя, полного восторга и открытий. Важно также учитывать возраст вашего малыша. Чтобы заинтересовать ребенка, можно вместе с ним отправиться на прогулку в парк или лес и устроить настоящую охоту за природными чудесами — искать необычные листья, грибы или насекомых. Используйте лупу для исследования маленьких объектов, и не забудьте про блокнот, чтобы записывать свои открытия. Создайте маленький гербарий из собранных растений или снимайте фотографии интересных находок. Таким образом, ваша прогулка превратится в увлекательное приключение, а изучение природы станет настоящей игрой, которая одновременно разовьёт у ребенка внимание, наблюдательность и мотивацию заботиться о окружающем мире.
От 0 до 5
Ваш ребенок чувствителен ко всему, что его окружает: яркие цвета, насыщенные звуки и необычные формы его пленяют. Начните обучение с познавательных прогулок: встретив новое растение или животное, используйте простые слова, чтобы описать его и объяснить, что оно из себя представляет. Старайтесь избегать стандартных фраз вроде «киса-мяу» или «собачка-гав», как только вашему малышу исполнился год. Специалисты по раннему развитию утверждают, что в этом возрасте ребенок уже способен воспринимать более сложные описания: «Кошка — пушистая, с острыми когтями и говорит «мяу», охотится на мышей» или «Ромашка — ароматная, с белыми лепестками, лечит горло». Чем больше таких объяснений вы предложите, тем легче ребенку будет формулировать свои мысли. В это время можно также знакомить его с цветами, формами и другими свойствами окружающих объектов. Объяснять названия цветов на примерах реальных объектов, таких как оранжевый круглый апельсин или зеленый треугольный лист, гораздо эффективнее, чем на кубиках или игрушках.
В этой ранней стадии формируется культура отношения к природе, и откладывание на потом может привести к пропустенному обучающему моменту. Например, объясняйте малышу, что рвать цветы в лесу не стоит — дома они увянут, а на природе принесут радость многим другим детям. Простые и доступные объяснения по вопросам охраны окружающей среды можно подобрать к любому случаю. Разумеется, показывать свое понимание важно на собственном примере. Если вы видите, как кто-то ведет себя неправильно, объясните это: «Наверняка у дяди не было мамы, которая бы объяснила, что причинять боль растению или животным — это плохо». Кроме того, научите ребенка наблюдать за природой всей душой, а не просто хватать ее руками.
Это интересно!
Изобретение липучки на курточке вашего ребенка принадлежит любознательному человеку, глядящего на обычный репейник. На прогулках старайтесь находить это растение и делиться с маленьким исследователем его природными секретами. На протяжении всей истории люди мечтали летать, вдохновляясь наблюдениями за птицами, и вот спустя века эта мечта стала реальностью. А удивительные трюки бабочек и стрекоз: разве они не напоминают акробатические фигуры на воздухе? Вы сможете привести множество примеров изобретений, которые были вдохновлены природой.
От 5 до 10
Дети дошкольного и младшего школьного возраста все чаще проводят время за компьютерами и телевизорами, что зачастую вытесняет настоящую природу. Информация доходит до них преимущественно через зрение и слух, в то время как другие чувства остаются без должного внимания. На первый взгляд, это мелочь, но отсутствие полнейшей активности влияет на развитие тактильных, обонятельных ощущений и интеллекта, а образ реальной жизни заменяет виртуальное. Чтобы восполнить это, важно чаще выходить на природу — будь то парк, загород или берег моря, избегая при этом технологических «разрушителей спокойствия». Заинтересовать ребенка в этом возрасте довольно просто: пока он открывает для себя мир, играйте в игру «На что это похоже?». Облако может напоминать медведя, а плакучая ива — бабушку в грустный момент. Пусть ребенок проявляет свою фантазию и сам создаёт образы, не подсказывайте ему. Новые объекты природе изучайте постепенно. Попросите его описать то, что он видит, сравнить с известным и выделить, к какому классу это относится. Только после этого сообщите, как называется то, что он наблюдает. Так малыш запомнит как название, так и свойства своего открытия.
Поощряйте его творческие начинания: пусть рисует животных, деревья, цветы и небо. Леонардо да Винчи стал великим художником благодаря своей способности наблюдать и уловить детали живой природы. Изображая простую ветку или пробегающего зверя, он умел находить логику и закономерности в их строении. Кто знает, какие идеи могут прийти в голову вашему юному гению? Во время прогулки захватите с собой увеличительное стекло или бинокль, чтобы рассматривать муравейники или птичьи гнезда с интересом. Предложите вашему малышу представить, что он — это любое живое существо — рыбка, птичка, котенок или цветок, и пытаюсь увидеть мир глазами своего персонажа. Эта игра развивает его наблюдательность и внимание.
Научите ребенка слушать природу. Лесная тишина предоставляет превосходный урок в этом направлении. Сядьте на траву, облокотитесь на упавшее дерево и вдвоем прислушивайтесь: слышите шорох? Откуда он доносится? Как думаете, кто его издает? А этот звук, заметила? А стук? Может, это дятел? Задавайте ребенку вопросы о звуках природы, и, если он выдумает что-то несуразное, с помощью вашего объяснения поправьте его восприятие.
В гостях у леса
Объяснять важность бережного отношения к природе лучше всего на собственном примере. Но часто дети задают множество вопросов: «Почему нельзя бросать?», «Почему не ломать?», «Почему не рвать?». В ответ на это может подойти интересная история. Предложите представить, что к вам пришли гости. Мы накрыли стол, и гости с удовольствием все съели, а затем разбросали посуду и остатки еды по полу. После этого они стали вести себя неуместно: разводили костер в комнате, включили музыку на полную громкость и рвали фиалки и розы, которые мы смотрели много лет. Поясняйте, что именно так многие ведут себя в лесу. Эта опора на историю может стать значимым шагом на пути в воспитании уважения к окружающей природе.
С 10 лет
Подростковый возраст сопровождается не только упертостью, но и серьезностью. В этом этапе жизни дети внимательны, упрямы и полны замыслов. Школьные занятия по природоведению и биологии закладывают в них определенное понимание о природе, а практическое обучение помогает лучше усвоить материал. Можно организовать выезд на природу всей семьей или вступить в группу скаутов, посетить ботанический сад или провести неделю на природе у реки. Включите подростка в обычные дела, например, объясните, как готовить еду, разводить и поддерживать огонь, пусть найдет старую кору и сухие ветки для растопки и научитесь вместе определять, какие деревья можно использовать для костра. Обязательно выходите за пределы палаточного лагеря и в лесу ищите грибы и ягоды, объясняя, какие можно есть, а какие лучше оставить в покое. Если вы не уверены в знае о грибах и ягодах, не рекомендую пробовать неизвестное. На лугу или поляне вокруг можете найти целебные травы и рассказать о том, как они могут помогать при различных недугах. Тот же подорожник, который мы беспечно топчем в городе, в природной среде может быть полезен для остановки крови или дезинфекции раны.
В подростковом возрасте настроение может сильно меняться, но природа может помочь пережить эмоциональные качели. Когда вы находитесь у реки, смотрите на закат или наблюдаете за птицами, предложите ему описать свои чувства. Давайте уделим особое внимание тем многообразиям, которые внушают спокойствие и умиротворение. Вернувшись домой, попросите его вспомнить эти ощущения и заново описать их. Затем предложите «скрыть» эти положительные впечатления в надёжном «кармашке воспоминаний», чтобы в минуты тревоги или страха он мог их снова достать. В первом же случае, когда он почувствует грусть, напомните ему, чтобы он вернулся в этот светлый момент — и вы увидите, как печаль уйдет.
Игры на свежем воздухе
В любом возрасте дети предпочитают увлекательные игры глубоким беседам, поэтому расширять их знания о ботанике, зоологии и окружающем мире лучше всего в игривой атмосфере. В таких играх может участвовать от одного до нескольких десятков детей различных возрастов.
Сам процесс собирательства гербариев принесет детям много радости: они смогут найти что-то необычное или даже уникальное. Оставшиеся листья, сухие веточки и даже речные камешки могут стать отличным дополнением к гербариям. Не забывайте подписывать место нахождения «экспоната» и, если возможно, определять его вид и семейство. Если по каким-то причинам ребенку не удается собрать природный гербарий, предложите создать его из рисунков или фотографий знакомых ему растений и животных. На выполнение задания может потребоваться несколько дней, поэтому лучше превратить его в конкурс.
Задайте детям цвет из радуги и предложите по одному называть вслух объекты живой природы, имеющие аналогичный цвет. За неверно названные предметы или объекты, не относящиеся к живому миру, установите шуточное наказание, например, приседания или подпрыгивания на одной ноге. Награда достанется тому, кто назовёт больше всего предметов или предложит самый оригинальный пример.
В любом дворе, скорее всего, можно встретить высокое и древнее дерево. Предложите детям придумать его историю: как оно росло, какие существа жили на его ветвях, кто приходил за лакомствами с его плодов, как оно себя ощущало, когда весна пробуждала его к жизни и как оно готовилось ко сну зимой. Победителем станет тот, чья версия будет самой интересной. Вместо старого дерева в качестве объекта для воображения можно выбрать овраг в лесу или даже листик, который упал с дерева.
Попросите игроков закрыть глаза. Поочередно кладите им в ладони различные предметы, напоминающие тактильно: гладкий желудь, камешек, плоский кусок коры, листик, круглые ягодки и речную гальку. Пусть участники попробуют угадать, что у них в руках, а затем, открыв глаза, узнают, насколько точными были их догадки.
