Как знакомить малышей с историей мирового искусства?
Лена Данилова — методист, написавшая более 60 книг по раннему развитию, а также мама пятерых детей.
Маловероятно, что кто-то будет спорить с тем, что искусство оказывает положительное влияние на людей, особенно на малышей.
Но каким образом следует знакомить детей с наследием мирового искусства?
Прежде всего, необходимо выбрать репродукции и изображения. Можно воспользоваться традиционными альбомами с репродукциями, однако такие издания зачастую стоят очень дорого, и не стоит давать их ребенку для самостоятельного разглядывания. Более того, чаще всего альбомы посвящены конкретным авторам или стилям живописи, а мы желаем показать малышу произведения различных художников из разных направлений.
Вы можете применять открытки или вырезки из журналов. Создайте карточки для ребенка, приклеив изображения на листы художественной бумаги. Лучше, если все карточки будут одного размера, так их легче хранить и демонстрировать. На обратной стороне каждой карточки сделайте запись. Используйте качественную ручку, которая не растекается при попадании воды, или можете напечатать текст на печатной машинке или компьютере. Запись должна содержать, как минимум, имя автора и заглавие картины, можно добавить еще и место и дату создания, технику написания и размеры (это может быть полезно в будущем).
При подборе репродукций и изображений ориентируйтесь в первую очередь на то, что изображено. Дети в возрасте двух-трех лет вряд ли заинтересуются батальными сценами или классическими голландскими натюрмортами. Обращайте внимание на репродукции с понятным содержанием — изображения детей разного возраста, семейные сцены (сюда же входят картины с изображением Богоматери), изображения животных или жанровые сценки — люди в доме, в саду или на улице. Поощряйте разнообразие стилей, используя работы художников из разных направлений, таких как реализм, импрессионизм и другие. Также можно использовать фотографии античных ваз, скульптур, фресок или японских и китайских акварелей и гравюр.
Садитесь рядом с ребенком и сообщайте ему, что сейчас будете исследовать интересные изображения. При просмотре репродукций общайтесь с малышом, словно читаете ему книжку с картинками. Вы можете сказать что-то вроде:
«Смотри, здесь мальчики сидят на берегу и наблюдают за самолетом в небе». Не обязательно добавлять, что это работа художника Дейнеки под названием «Будущие летчики», если это для малыша не актуально.
«Вот ребенок гуляет во дворе, рядом на траве сидят другие малыши, а еще здесь лошадка» (Поленов, «Московский дворик»).
«Смотри, какой замечательный дом с фигурами на стенах и яркими стеклянными окнами» (любой готический храм).
«Вот девочка-гимнастка, она умеет стоять на шаре. А кто рядом с ней, как ты думаешь?» (Пикассо, «Девочка на шаре»). И так далее.
Смотреть карточки с произведениями искусства можно один-два раза в неделю. Если ребенку действительно интересно, можно делать это каждый день. Используйте разнообразные произведения за одно занятие — различные стили, направления, скульптуру и архитектуру. Однообразие может быстро надоесть малышу.
Для детей старше пяти лет важно внимательно изучать изображения. Попросите их найти и показать определенные детали.
Знакомьте ребенка с концепцией сравнения двух изображений — определяйте сходства и различия: в сюжете, цветах, деталях и в жанре произведения.
Сравните две репродукции, схожие по содержанию. Например, положите перед малышом изображение древнерусской иконы Божьей матери и репродукцию одной из мадонн итальянского мастера. Пусть ребенок найдет похожие детали. Что он заметит? Какого цвета одежда у персонажей на обеих картинах? Есть ли какие-то сходства? И так далее.
Либо сравните пару картин одного жанра: два натюрморта, два зимних пейзажа, две батальные сцены или два парадных портрета. Подобные произведения могут иметь как явные, так и казалось бы, не имеющие ничего общего сходства.
На фотографиях архитектурных сооружений показывайте и называть отдельные элементы строений: это колонны, капители, фронтоны, витражи и так далее. Предложите ребенку найти сходства и различия между двумя похожими изображениями, например, двух христианских храмов или триумфальных арок. Попросите его обозначить, что общего и чем они отличаются.
Выставки
Кроме совместного просмотра и обсуждения репродукций, вы можете организовывать «выставки». Они могут быть общими — просто повесьте на стену понравившиеся ребенку репродукции и фотографии.
Либо тематическими — соедините картины разных художников по определенной теме.
- по тематике — произведения разных художников, выполненные в различных стилях, но на одну тему, например, о детях, людях, море, животных и т.д.; это наиболее интересный подход;
- по жанрам (только портреты, или пейзажи, или натюрморты);
- автопортреты различных художников, включая автопортрет вашего ребенка;
- по художнику (особенно если у него явно выраженный стиль, который заметен ребенку);
- по музеям, где находятся выставляемые картины, с фотографией самого музея и указанием его местоположения на карте;
- по стране, откуда родом художники (выставка русских, французских, испанских и др. художников), с демонстрацией этих стран на карте;
- по видам одного города или местности, изображенному разными художниками (например, картины с пейзажами Москвы или Парижа), с отмеченным на карте местом;
- по времени создания: выставка древнего искусства различных культур, произведения художников XVIII или ХХ века и т.п.;
- по известным сюжетам, например, библейским или мифологическим (изображения Зевса, Давида и др.);
- по любым другим критериям, которые вам покажутся интересными.
Рядом с такой выставкой можно повесить портрет самого художника (репродукцию или фотографию). Во время демонстрации репродукций одного художника покажите ребенку на карте мир то место, где он жил, или даже конкретный город, если это известно. Вы можете упомянуть о более значимых событиях из жизни этого художника, используя книги или энциклопедические справочники. Если вы считаете, что такая информация сейчас не актуальна для вашего ребенка, можно отложить это до более позднего времени.
«Выставки» могут быть организованы на стене на протяжении определенного времени — неделю, две или дольше. В течение цього срока вы будете иметь возможность снова и снова просматривать картины, обсуждать их, рассказывать о художниках или пояснять сюжеты.
Не забудьте предложить ребенку принять участие в выставке — нарисовать картину на заданную тему, слепить «скульптуру» из пластилина или теста, построить из кубиков Стоунхендж, Нотр-Дам де Пари, египетскую пирамиду или хотя бы симпатичный домик либо башню.
Главное не в том, чтобы ребенок запомнил как можно больше названий картин или имен художников; важно, чтобы он полюбил их рассматривать, взаимодействовать с ними и стремился творить: рисовать, лепить, строить.
Если у вас есть небольшие репродукции, вы можете приклеивать их на карту мира (или на крупную карту Европы) рядом с изображением той страны, где они были созданы. Если это затруднительно, можно размещать картины рядом с картой. С помощью кнопок или скотча соедините изображение страны с картиной стрелочкой из бумаги или просто ниточкой.
Альбомы
Если у вас есть множество открыток с репродукциями (их можно приобрести в художественных музеях или найти у букинистов), распределите их по группам, следуя одному из методов классификации, упомянутых в разделе «Выставки», и разместите их в карманах фотоальбома. У вас получится несколько альбомов, собранных из репродукций.
Эти альбомы можно смело доверять ребенку, начиная с одного года, не опасаясь за повреждение картинок, собранных с таким трудом.
Слайды
Просмотр слайдов завораживает детей, словно это магия. В полной темноте на большом экране великолепные картины производят сильное впечатление.
Купить слайды довольно сложно, но если у вас есть возможность заказать их, взять на временное пользование или приобрести у «Букиниста», воспользуйтесь этим шансом, если у вас имеется проектор для слайдов. Кстати, возможность приобретения настоящего экрана не обязательна; его удачно заменит гладкая простыня.
Готовясь к сеансу слайдов с малышом, подберите максимально разнообразные изображения, чтобы избежать скуки. Для детей среднего и старшего дошкольного возраста можно выбирать слайды по определенной теме (см. раздел «Выставки»).
Компакт — диски. Энциклопедии и компьютерные игры
В последние десять лет активно развиваются новые виды носителей информации — компьютерные коллекции картин из разных музеев и подборки репродукций отдельных авторов. Также появились целые энциклопедии, посвященные жизни художников и истории разных направлений живописи.
Если вашему ребенку уже более пяти лет, вы можете использовать компьютерную энциклопедию в полном объеме. Если он младше, возможно, вам будет удобнее создавать папки с некоторыми изображениями для отдельных презентаций (более подробно об этом написано во второй части нашей книги).
Совместное изучение энциклопедии с ребенком — это важный и увлекательный процесс, который стоит проводить, читая вслух текст на экране. Часто дети просто пролистывают страницы, рассматривая картинки, и даже не удосуживаются прочитать названия изображений. Если текст представляется слишком трудным для понимания, не обязательно читать его целиком — можно пересказать его своими словами или комментировать на уровне, доступном малышу. Рассматривайте изображения так же, как если бы это были фактические книги, обсуждая их и заостряя внимание на деталях, задавая ребенку вопросы простые для восприятия.
Некоторые компании изготавливают диски, которые не только знакомят с репродукциями картин или фотографиями архитектурных шедевров, но и предоставляют возможность тренироваться в определенных навыках, связанных с мировым искусством. Например, на диске «Шедевры архитектуры» от компании «Кирилл и Мефодий» есть игра, в которой нужно убрать лишние здания и памятники, мешающие гармонии стиля. Когда ребенок «удаляет» небоскреб, он «разбивается» со звоном, а статуя льва исчезает с рычанием. В конце концов, архитектурный ансамбль предстанет в своем великолепном виде.
Классифицируем карточки
Когда ребенок ознакомится с достаточным количеством репродукций, предложите ему рассортировать карточки (репродукции, открытки). Для большей вовлеченности, пусть он подготовит их для тематического альбома или выставки. Начните с малого количества карточек и предложите сортировать их по интересным критериям, например, выбирая только скульптуры или только портреты, или же «египетские картинки».
Карточки можно классифицировать по следующим критериям:
- типам произведений (живопись, скульптура, архитектура)
- жанрам (например, в живописи: портрет, пейзаж, натюрморт)
- временным периодам (например, разделив древние произведения от современных)
- авторам (это подойдет более опытным детям, которые знакомы с стилями различных художников)
Необычные «пазлы»
Если у вас есть два одинаковых набора открыток, одну из них можно разделить на части и предложить ребенку собрать ее, опираясь на образец (сначала сделайте три-четыре части, а затем можно разрезать еще мельче).
Целое и часть
Если вам удалось приобрести два одинаковых комплекта открыток, от одной из открыток отрежьте небольшой кусочек. Покажите ребенку несколько целых открыток и фрагмент одной из них, предложив отгадать, к какой картине он принадлежит.
Вы можете также просить ребенка вспомнить, от какого произведения этот фрагмент. Разумеется, чем младше ребенок, тем крупнее должен быть кусочек. Для старших можно предлагать более мелкие детали.
Живые и игрушечные картины
Если вашему ребенку понравилась какая-то жанровая сцена или натюрморт, предложите ему «оживить» эти картины, создав аналогичное изображение с помощью имеющихся в доме предметов — посуды, мебели и других вещей, которые могут послужить для создания «костюмов».
Если детей несколько, можно разделить их на команды и «загадывать» друг другу картины, принимая различные позы в импровизированном «интерьере». Это может стать отличным развлечением во время прогулок на даче, когда обычные игры уже приелись. Если команда не знакома с основами живописи, дайте им несколько открыток с изображениями, объясните их и покажите несколько раз. После этого одна команда занимает место «в зрительном зале» на траве, а другая выбирает открытку и пытается воссоздать изображение.
Можно создавать «копии» картин с помощью игрушек (кукол, кукол для пьес и мебели) для жанровых сцен и натюрмортов или солдатиков для батальных сцен. Для этого также подойдут цветная бумага, палочки и мох, который будет использоваться в роли травы.
С помощью картонных коробок можно создать модели храмов или замков, раскрасив их или украсив цветной бумагой.
Небольшую игрушечную копию картины можно разместить внутри коробки или ящика, что позволит легко поставить ее на полку или подарить бабушке на 8 Марта.
Копируем
Детям старше шести лет предложите попробовать воспроизвести картину великого художника с помощью красок, карандашей, пастели или, в крайнем случае, фломастеров. Для таких занятий выбирайте произведения, не слишком сложные для выполнения — например, работы импрессионистов или сюжеты чернофигурной древнегреческой вазописи.
